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西安市高陵区基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2017年1月立项号课题名称激发物理后进生学习兴趣的研究负责人张书常所在单位西安市高陵区泾渭中学课题研究的背景和意义初中学生普遍感到物理难学，对于后进生来说更是一个难题。学生是学习的主体，学生的兴趣必然成为影响学生学习的一个重要因素。心理学学研究表明：兴趣是影响教学质量的一个重要因素，兴趣能促进认识、意志过程，使个性品质得到全面发展。如果能教会后进生一些基本方法，培养其在物理课上的兴趣，就能减轻后进生的心理负担和提高学习质量，同时也能使老师的教学事半功倍。因此激发后进生的学习兴趣是转化后进生更好地投入到物理课程的学习的重要前提。课程名称的界定与解读本课题包括了两个关键词，“后进生”和“学习兴趣”。“后进生作业”是研究的对象，“学习兴趣”是研究的内容。兴趣是影响教学质量的一个重要因素，兴趣能促进认识、意志过程，使个性品质得到全面发展。如果能教会后进生一些基本方法，培养其在物理课上的兴趣，就能减轻后进生的心理负担和提高学习质量，同时也能使老师的教学事半功倍。因此激发后进生的学习兴趣是转化后进生更好地投入到物理课程的学习的重要前提。课程研究的步骤和举措研究目标：1、有效地促进了初中物理教学工作，积极发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习的兴趣。2、促进学生科学素养的形成，使学生掌握最基本的物理科学方法。3、促进学生形成积极良好的学习氛围，帮助后进生转换思想，更好更有效地进行学习。研究内容：1．调查初中八九年级后进生学习物理学兴趣的现状调查及其分析。2．研究如何提高后进生学习物理的兴趣。3.研究在课堂教学中如何如何更好地激发后进生的兴趣研究方法：本课题的研究坚持理论和实践相结合的原则，以应用为主，以实验为主。具体研究方法是：调查研究法、文献研究法、行动研究法等。1、文献研究法在调查分析的基础上，应用教育教学理论，分析以往的成功经验，借鉴外地的教改成果，研究存在的困难和问题，逐步建立中学物理开发课程资源，拓展学习领域的研究与实践的对策体系和具体的实施方案。2、调查研究法以课题实验学校的学生为研究对象，在研究、实验过程中，对这些学生作连续的追踪调查，以观察和分析学生的学习领域是否拓展，学习能力是否提高。3、行动研究法本课题我校学生为实验对象，按照课题设计和实施方案，有目的有计划地开展实验。通过实验，探索农村中学物理开发课程资源，拓展学习领域的研究与实践的一般规律和相应的教育对策，同时力求促使学校中学物理教学有较大的提高。三、研究安排1.确立课题阶段结合自己和同事的物理教学实践及我校的实际情况，在悉心思课题成果的预期和呈现研究预期成果：1、通过调查研究了解目前初中物理后进生的学习现状，并对其进行归类分析。2、采用行之有效的教学措施提高后进生学习物理的兴趣。3、通过一段时间帮扶，提高学生对物理知识运用的能力，充分地练习生产和生活的实际，提高学生分析和解决问题的能力。本课题研究以教学案例、教学反思、心得体会、等形式作为阶段性成果，最终以课题研究报告形式呈现研究成果。。