锤炼思想 学习写得有文采

诗人给乞丐写了一句什么样的话？一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。春天就要来了，可我看不见她。锤炼思想学习写得有文采高考作文“发展等级”深刻丰富文采创新学习目标1.通过阅读课本相关内容，说说什么是“有文采”，概括把文章写得有文采的方法；2.运用学到的知识，以“××，我想对你说”为题，写一篇800字的作文，并能写得有文采。（“你”可在陶渊明、王勃、庄子、李密四人中选择）组织学习：1.请自读78-80页《锤炼思想学习写得有文采》，概括把文章写得有文采的三种方法。2.时间10分钟。3.小组交流看法，并形成共识。4.请组长通报小组的共识。首先让我们来比较下面几组句子：要求从词语句式、修辞运用、富有意蕴等角度谈谈哪句更好。（1）A、二十世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……B、二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事……（2）A、大海从很远的地方向堤岸冲来。B、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。（3）A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳。总评：以上几组句子，很明显下一句要比上一句更具体更形象，或使用修辞，或精心地锤炼了动词、形容词，使语言具有描摹美。比如，第三组两句虽然都表达了“女孩想家了”的主题，但上句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的。而下句通过“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳”的意象，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等诗句，所以给人的印象特别深刻。《考试说明》的要求例释词语生动句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴有文采【课堂训练1】运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更生动形象。青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。【示例】青春，是喷薄而出的旭日，是整装竞发的船舸，是搏击长空的雄鹰；是携一曲欢歌，执著地奔向大海的小溪，是挺直躯干，热烈地拥抱蓝天的白杨。文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。【课堂训练2】引用古诗词，修改下面的文段，使之更有意蕴。【示例】文学因多样而精彩。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，杜甫“出师未捷身先死。长使英雄泪满襟”的沉郁，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。【课堂训练3】为下文写几句有意蕴的点睛之笔。峨眉山上有一群猴子,与生活在那里的僧人和睦相处着———他们互不搭理,相安无事,各自成为对方的风景。旅游业兴起之后,四面八方的人涌向峨眉山,涌向了猴子。他们带来了猴子喜爱的包谷、香蕉,也带来了对猴子的爱。于是景观出现了:游人一到,猴子们便欢天喜地奔向游人,索取游人手中的“爱”。这种条件反射殃及未携来“爱”的游人。没有像以前一样得到爱的猴子,便开始在行人的身上寻找“爱”,抓口袋、扯行李,对女性尤甚。许多人说泼猴好色,并把它们命名为色猴。中央电视台请来的动物专家讲到这里时,很严肃地提出了一个命题———爱我,就不要理我!专家说,猴子需要爱,但更需要独立和自由。游人对猴子的爱更多的是一种取悦,一种居高临下地欣赏,一种功利性很强而又十分自私地猥亵。他们忽视了作为生命尊严的特质……其实我们日常生活中的许多行为和情结何尝不是这样:爱鸟,施之以精美的饲料,把它关在美丽的笼子里临风而挂;爱犬,将铃铛系在它的脖子上,套上绳索,左右不离;爱子女,无微不至到了“溺”的地步;爱爱人,以金屋去实现爱的全部内涵……爱就意味着相互支持,而不是达到占有;爱就意味着彼此独立,而不是无条件的投靠。爱我，就别理我！总结归纳，检查清学作文题：以“××，我想对你说”为题，写一篇800字的作文，并能写得有文采。（“你”可在陶渊明、王勃、庄子、李密四人中选择）【学生活动】理解题目中的要点。对这个作文题目，你认为要写的重点是哪些？【示例1】李白，我想对你说，为官你不会阿谀奉承，为商你不会投机取巧，为农你不会春耕秋收，为师你不会传道解惑，为士你不懂附庸风雅，为道你撇不下世俗红尘，为侠你难解救人于危难。你只能剑指南北，挥舞春夏秋冬；你只能酒饮南北，畅谈古今人生；你也只能诗写上下，抒发个人情怀。人生几何，选择最适合你的人生道路，你才能不辜负你的人生。【示例2】有谁能在流离失所，穷困潦倒时还能写出“国破山河在，城春草木深”，有谁能在在自己的茅草屋被风刮走后写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。杜甫对我们，就像是是好朋友，也是我们的好老师。杜甫，我想对你说，你教会了我们如何在逆境中笑对人生，你教会了我心系国家关心集体，教会我无私，教会我乐观。杜甫，你虽未成功，但你的品格，你的精魄却能流芳百世，在千万年后，依然能够为我们的成长，照亮前行的路。【示例3】国家不幸诗家幸。虽然残忍，但我想对你说：“若无你痛彻肺腑的哀情，又怎能在林花谢了春红中满腹隐忍愁绪？又怎在无言独上西楼的举止间让后人心酸？我不想以你生平之耻，作为我读词的依据，可你的痛太深，你的愁太苦，只因一位亡国之君的心中装了太多。昨日还是车如流水马如龙的九五之尊，今朝便是一文不值的阶下囚犯，这种心痛固然是我们这些局外之人无法躬身受教。可是，你的沉沦太深，你的消极太过。”我只想对你说：“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，《兵法》修列。”难道前人在失败中崛起，在痛苦中自拔的经历不能给你一点激励与鼓舞？难道每天的以泪洗面与每日饮酒填词才能麻醉你沉浸在故国的心？完成清学稿作文陶渊明，我想对你说少无世俗韵，性本爱丘山。但，陶渊明，你可却真的与世无争，如鱼得水般的轻松？聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑，你的本心是真的屈从于命运吗？陶渊明，我想对你说，悟天知命，固然是人生的必经之路，但，改变命运，向着那鸿鹄之志奋发，才是人生的主旋律。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，是啊，苏轼的一生，难道不是与你一样坎坷？然而，他却有着对现实生活的狂热，再大的苦难，《赤壁赋》是他的气魄；再多的愁闷，《水调歌头》不变他的心态。一句“也无风雨也无晴”便是他遭贬时的内心，归来萧瑟，却更见潇洒，逆境中活出自己的精彩。与他相比，你的《归去来兮辞》，已然黯淡了许多。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，同样热爱自然山水，白居易却没有乐天安命的感慨；老骥伏枥，志在千里，同样的壮年，曹孟德却没有悠然南山的消极；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，同样是清贫，杜子美却没有复返自然的愉悦……我虽为一介书生，对你如此的指责或许有几分失礼。但，人生来就要在社会上生活的，谁也无法逃避，官场黯淡无光，世道氤氲邪风，却也总是要生存的。也正是如此，世间不也正需你们这样的人才来改变？贞观之治，开元盛世，唐朝的宏伟霸业，难道不正是当朝的一干老臣们努力拼搏的结果吗？归隐还乡，于你，真的有那么重要吗？消极地避世，只能成为社会的累赘。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。或许，只有吴均才与你拥有同一种想法吧，但是他却没有你的无奈，只有当权力与地位到达顶峰的时候，望见高耸入云的山峰，豪情才会逐渐冷却，以至不被利欲熏心而忘记。做个不汲汲于名利而能从容流连光景的人，然后真心为江山社稷。从这样的角度看，吴均反而是一个乐观积极的人，而你，陶渊明，只为一点点官场的杂事就觉久在樊笼里，你的桃花源，究竟能给你带来什么呢？因此，陶渊明，我想对你说，你错了。人生一世，本就应该拼得自己的一片天空，无论那天有多黑，多暗。这样，到老，才能真正乐夫天命，即使以后不能流芳百世，也不会留下遗憾。