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第一框•【教学目标】•1.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。•2.理解礼貌与尊重之间的关系，懂得对人有礼貌的主要表现•【教学重点】•礼貌是尊重•【教学难点】•怎样让学生理解礼貌的重要作用并在实际生活中践行文明礼貌二、学案引导，自主学习•1.自读课本。•2.结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题，合作探究•探究点一：礼貌是尊重一、创设情境，激情导入•一个蛮横无理的男孩，常常对身边的人大发雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉下一个钉子。第一天，他钉了37棵钉子。无礼也伤害了他自己，他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：“如果能坚持一天不发脾气，就从上面拔下一个钉子。”经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。”•当你对别人无礼后，你的言行就像钉子一样在人们的心灵中留下疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在•听了这个故事，可能会勾起大家的一些回忆，它告诉我们，一个人讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。今天我们就来学习礼貌是重要性（板书课题）二、学案引导，自主学习（见学生用书）三、聚焦主题，合作探究•探究点一：礼貌是尊重•活动一：新华书店柜台前，两个初中生正在买书。你人先到了，可礼貌没到。阿姨，请您给我拿一本《爱的教育》。喂！快给我拿本《射雕英雄传》！这是你要的书。我先到的，凭什么先给他拿？谢谢！C、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？甲有礼貌，而乙不懂礼貌甲有教养而乙没有教养甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。A、甲乙两个学生的行为有什么不同？B、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？【归纳】：•礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。活动二：列举我们身边待人有礼的、对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。1、在公共场合随地乱吐痰，乱扔垃圾，不讲卫生，讲粗口话2、在公车上与他人争抢座位。3、学生见到老师问好4、给同学起外号感受：不礼貌行为带来的后果是令人不快,这种行为会对他人造成伤害.妨碍我们与人交往,甚至会带来无法弥补的损失无礼的害处：①不利于我们形成高尚的道德品质和树立高尚的理想情操。②对人没礼貌，会对人造成伤害，妨害我们与人交往。③对人没礼貌，会直接影响到社会风气的改善，影响到国家和民族的尊严。教师总结•说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同后果。待人礼貌的人受到别人的尊重，礼貌是尊重的具体表现。礼貌是文明的体现，对人没礼貌，会直接影响到社会风气的改善，影响到国家和民族的尊严。一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。探究点二、谢谢的魅力1、这个客人为什么感到惭愧？答：他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。2、服务员的微笑服务给我们什么启发？答：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。3、对人有礼貌表现在哪些方面？答：主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。1、对人礼貌的主要表现对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面2、与人友好交往必备的素养语言文明、态度亲和、举止端庄是与人交往必备的素质。教师小结：•在待人接物中，语言有明显的高下，美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”形象地说明了这一点，礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦虚，尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。•总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色，一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。活动二：让我们把常用的礼貌用语找出来。小组合作交流：•见面语的表达你好、早、好久不见、幸会、久仰•感谢语的表达谢谢、辛苦了、不胜感激•致歉语的表达对不起、不好意思，抱歉•告别语的表达再见、再会、后会有期归纳•态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。活动三：小组讨论：•（1）当别人热情对待你时，你的感受是什么？•（2）你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。【归纳】•举止端庄，能够反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。•●总结梳理整合提高•礼貌是尊重的具体表现，也是文明的的体现。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。礼貌在我们心中，希望同学们用心去体会，用心去做，努力成为一个讲文明有礼貌的人。只要我们迈出一小步，社会文明就能迈出一大步！•随堂达标案•●当堂检测反馈矫正•请完成学生用书“当堂练习”部分。•课后评价案•●课后作业测评•学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。教师寄语