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滑轮一、滑轮的使用1.借助一个滑轮和细绳将两个钩码竖直提高，每个小组要采用两种不同的组装方法(可参考课本82页图12.2-3)。2.比较观察:使用两种不同的组装方法将钩码提升相同的高度有哪些不同之处？友情提示：为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。展示内容：1.展示你们组装的滑轮2.说出两种滑轮在使用时的不同之处（一）定滑轮和动滑轮1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。（滑轮的实质是变形的杠杆）2．定滑轮：滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。3．动滑轮：滑轮的轴随物体一起运动，这样的滑轮叫做动滑轮。4．定滑轮与动滑轮的特点：（1）定滑轮可以改变力的方向，但不省力；（2）动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向。二、探究定滑轮、动滑轮的特点1.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，需要比较哪两个力？还需要什么器材？2.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省距离，需要比较哪两段距离？还需要什么器材？设计实验方案二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力）友情提示：①弹簧测力计使用前要调零②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定1.组内分工，分别探究一个滑轮的特点，将实验数据记录表格内。2.组内共同分析得到的两组实验数据，归纳得出实验结论。二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离）次数物体升高的格数/格定滑轮绳子自由端移动的格数/格动滑轮绳子自由端移动的格数/格123次数物体升高的格数/格定滑轮绳子自由端移动的格数/格动滑轮绳子自由端移动的格数/格123分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮（省、费）距离。使用动滑轮（省、费）距离二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离）次数物体升高的格数/格定滑轮绳子自由端移动的格数/格动滑轮绳子自由端移动的格数/格123次数物体升高的格数/格定滑轮绳子自由端移动的格数/格动滑轮绳子自由端移动的格数/格123分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮（省、费）距离。使用动滑轮（省、费）距离不省也不费费Ol1l2Ol1l1l2l2l1=l2F1=F2动滑轮实质l1l2·OF2F1动滑轮实质动滑轮实质l1l2·Ol1l2·OF2F1F2F1l1=2l2F1=1/2F2定滑轮的实质F1=1/2F25．使用定滑轮和动滑轮的几种情况（图中物体全部匀速运动）种类图示表达式定滑轮F=GF=f，f为物体A所受的摩擦力动滑轮【例5】如图所示，滑轮上挂一重10N的物体A，当滑轮在力F的作用下向上匀速上升时，滑轮的速度为重物A上升时速度的，力F应为N（滑轮和绳重及摩擦力均不计）。三、探究滑轮组的特点1.用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。2.组内共同分析：（1）你们组装的滑轮组有哪些优点？（2）你们组装的滑轮组有几段绳子承担重物？拉力应该是物重的多少？3.测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力，对数据进行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值之间存在不同的原因）。（二）滑轮组1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又改变力的方向的作用效果。2．滑轮组省力情况的确定方法：在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下，使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。如图所示。【例6】如图所示的滑轮或滑轮组将同意重物G均匀提高h高度，最省力的是（）想一想通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机械省力，有的不省力；有的省距离，有的不省距离，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系吗？思考：斜面和轮轴这些机械在使用的时候也遵循省力费距离这样的规律吗？（三）轮轴和斜面1．轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能省力和改变力的方向，实质是一个可以连续转动的杠杆。（方向盘、水龙头等）轮轴的公式：轮轴既省力又改变力的方向，但费了距离。2．斜面：斜面是一种可以省力的简单机械，却费距离。理想情况下斜面公式：Fl=Gh斜面长（l）是斜面高（h）的几倍，所用的拉力F就是物重G的几分之一。【例7】斜面是一种简单机械，生活中经常用到它，工人师傅小波和小新分别用如图甲、乙两种方法，将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（）A．甲方法不可以省力，但能省功B．甲方法可以省力，也能省功C．乙方法可以省力，但不能省功D．乙方法可以省力，也能省功学以致用设计一个升降装置：将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。请你运用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体提到楼上来。