化石吟

化石吟张峰•生字你会读写了吗？意思理解了吗？请同学们齐读一遍，看看你还有不会读的字不理解的词语吗？•文章体裁•这是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，比较自由活泼，如同散文中的随笔，形式可以不拘一格。这里是赞颂的意思。•全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。什么是化石？•化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。•研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。•三叶虫是最有代表性的远古动物，距今5.6亿年前的寒武纪就出现，5亿--4.3亿年前发展到高峰，至2.4亿年前的二迭纪完全灭绝，前后在地球上生存了3.2亿多年。•恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。•已经成为化石的恐龙蛋，记录了恐龙的繁衍历史。树化石根据化石得出的复原图•请同学们听优美的朗读，注意从整体上感受本诗节奏鲜明、音乐性强、易于诵读等特点。•根据刚才的诵读，请同学们有感情的朗读本首科学诗。动动脑，思考并回答以下问题：1、本诗可以分为几层？它们的段落大意是什么？1-2节:通过发问，引发远古的联想。3-6节：具体抒写远古，无限遐想。7节:回答开头发问，照应开头。2、请用简洁的语言概括本诗的主要内容。写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇的景象。3、诗歌表达了一种什么样的情感?表达了作者对科学神奇的感慨和赞美人类伟大的赞美之情。请讨论以下问题•1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？•2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。”一句？•3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”是写人吗？你怎样理解？•1、文中思绪引向远古，既引起下文又表现了作者的思路。•2、“一串珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。•3、“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，而把化石比喻成人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?作业•请你仿照课文写一首小诗，字数不限。•生词抄写。•风儿你在哪里？•风儿你在哪里？诶，风车为什么会转动?•我怎么看不到你。诶，树枝为什么会晃动？•风儿你在哪里？诶，窗帘为什么会飘动？•我怎么摸不到你。诶，“沙、沙、沙、”的声•风儿你在哪里？音从哪来?•我怎么找不到你。风儿啊风儿，你究竟在哪•里。