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一、大声自由地朗读课文并思考问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”?你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思不理解呢?注音组词yāo邀请fǔ俯冲pù瀑布qiào陡峭qū身躯jīn津津有味yùn蕴含xiá侠客3，根据词义写出相应的词语（1）隐蔽、僻静的小路。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）一个人作了诗或词，别人的相应作答。（5）形容有滋味或有兴趣的说道。幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道二、再读课文，思考问题：文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林鸟儿露珠瀑布山泉溪流悬崖白云云雀落叶雷阵雨继续石头落花岩石......三、自主合作探究1作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。返回这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，表达了作者对敲的赞美和敬佩。那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。返回山泉：捧出明镜，重新梳妆返回溪流：唱和一首小诗返回瀑布：金嗓子，雄浑的男高音返回悬崖：挺拔，高高的额头返回白云：使天空更宁静、湛蓝返回云雀：津津乐道飞行中看到的好风景你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势.你好！可爱的蝴蝶，你扇动着漂亮的衣裙，是你好！漂亮的野花，你露出动人的微笑，是你好！你是在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。。把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。合作探究2作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么不说是“山中看景”却说“山中访友”呢?合作探究21.题目写成山中访友，把山中景物事物当作老朋友，运用了拟人化的手法，表现出作者丰富、新奇的想象。2.“友”字体现了“我”与山中景物事物的深厚感情，表达了我对大自然的热爱之情。去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢?开头部分（注意红色字哦）：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。五、总结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。六、布置作业假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧。请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”的回答!溪流：今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。......