物理兴趣小组活动计划

2011年上学期物理兴趣小组活动计划一、指导思想：怎样使学生能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受呢？最有效的办法莫过于让教师们也能够像学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。二、实施目的正是基这样一种思考，结合我的课题“学生主动学习的长效机制研究”为主题的教学模拟活动；然后就活动的过程和结果组织讨论，谈谈这次活动给自己的启发和取得的收获，最后把握兴趣小组活动的特点，是搞好兴趣小组活动教学工作的起码要求。兴趣小组活动课的基本特点是“自主活动，直接体验”，什么是自主活动，它有什么具体要求？什么是直接体验，它又受什么因素制约？这是个理论问题，更是个实践问题，如果教师有了这方面的亲身感受，他们就会设身处地的为学生着想，千方百计地为学生营造可以自主的活动，直接经验的情境，就会想方设法把活动课上得更像活动课，有滋有味，生动活泼。为了提高教师的素质，适应新课程的要求，认真学习＜纲要＞的精神实质，以＜纲要＞精神为指导，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程，必须认真抓好物理兴趣小组活动。三、工作目标改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。实验室工作是教学工作的重要组成部分，为全面贯彻教育方针，提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。以提高课堂效率为工作方向,以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点,以大力提高全组教师队伍的整体素质为工作目标,结合学科特点,形成教学特色,提高课堂教学效益。全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验,力争使新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。三、活动方案1、活动方式（1）考虑到学生知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员应从初二、高一、高二年级中自愿报名产生。（2）兴趣小组总体工作由刘登峰老师具体负责，各年级小组由各年级备课组长负责。（3）各个年级分成2—3个活动小组，每个年级小组每次活动或每两次活动定1—2个课题选择完成。（4）兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。（5）兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需资金、设备等由“教务处”向学校反映解决。2、时间安排兴趣小组的活动时间为：单周星期三的下午3、活动地点（1）兴趣小组的主要活动地点为：初二在物理实验室1高一在物理实验室2高二在物理实验室3（2）经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。4、实施具体方案：见附表一。5、兴趣小组活动记录：见附表二。附表一：初二物理兴趣小组活动计划周次小组第一组第二组第三组第一周凸透镜成像的规律用刻度尺测量物体长度、用温度计测水的温度组成并联电路、串联电路电压的规律第三周用天平称液体的质量用滑动变阻器改变电流测量小灯泡电功率第五周用刻度尺测量物体长度、用温度计测水的温度杠杆平衡条件测量小灯泡的电阻第七周用滑动变阻器改变电流组成并联电路、串联电路电压的规律测量固体的密度第九周杠杆平衡条件测量小灯泡电功率斜面机械效率第十一周组成并联电路、串联电路电压的规律测量小灯泡的电阻凸透镜成像的规律第十三周测量小灯泡电功率测量固体的密度用天平称液体的质量第十五周测量小灯泡的电阻斜面机械效率用刻度尺测量物体长度、用温度计测水的温度第十七周测量固体的密度凸透镜成像的规律用滑动变阻器改变电流第十九周斜面机械效率用天平称液体的质量杠杆平衡条件物理兴趣小组记录表周次第一周第1次指导老师鞠仪威参加人数活动内容研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关活动过程记录1、盖上瓶盖，这样就可以防止空气对流。2、把瓶胆挂空。因为空气静止时也就是很难传热的，而铁啊之类的就很快，所以，瓶胆要空，然后，要密闭，不让空气对流。3、瓶胆外面渡水银。就像一面镜子把电磁波挡回去、水银的表面好等因素直接影响保温瓶的质量。毕竟上面两个的成本都比较低，容易做到，这个水银比较难实现。活动效果学生明白了，热一般有三种方式传导：热对流（通过空气冷热间气体流动），热传导（直接传热），热辐射（发出红外线之类的电磁波）。周次第三周第2次指导老师匡全军参加人数活动内容研究保温瓶瓶塞为什么跳出来活动过程记录1、在水烧开后，立即塞紧瓶塞，过一会儿，瓶塞便跳了出来。2、在水烧开后，更用力的塞紧瓶塞，过一会儿，瓶塞便又弹出来了，并且发出更大的声响。3、在水烧开后，用带小孔的瓶塞塞住保温瓶，等候很久，瓶塞没有被弹出来。4、在水烧开后，过一会儿再塞瓶盖，等候一段时间，瓶塞仍未被弹出。活动效果在学生明白之后，了解了保温瓶塞是因为受到了空气膨胀的原因将瓶塞弹出。物理兴趣小组记录表周次第一周第1次指导老师鞠仪威参加人数活动内容用电能表测定家用电器电功率活动过程记录1、观察工作中的电能表，注意转盘上红点几号。2、接通电源，是家用电器正常工作，当转盘上红点出现开始计时，记下转盘转过50圈所用时间。3、对比电能表上的数据与利用电器上铭牌所计算出的数据，有没有什么区别，若有区别，产生区别的原因是什么？得出结论。活动效果学生在实践中学会测定家用电器的电功率的方法和步骤以及应用所学知识和技能测定家用电器的实际功率。周次第三周第2次指导老师匡全军参加人数活动内容测量空气的质量活动过程记录操作：1.把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。2.拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。3.将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化。讲解：1.两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。2.打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。3.如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数。活动效果学生学会了测量物体质量，以及了解了空气是有质量的。物理兴趣小组记录表周次指导老师匡全军参加人数活动内容火箭的制作与发射水活动过程记录1在老师的指导下由学生自己寻找合适的材料动手制作水火箭，材料：三四个2.5升的健力宝瓶或可乐瓶，若干X光片，几个化学器材用的3号和4号软胶塞，一整套单车气门心，剪刀、小刀各一把，透明胶、双面胶和绝缘胶布，502胶水一支等2通过反复的实验，不断完善水火箭，使水火箭升得更高3归纳总结经验，从中理解影响水火箭上升的因素：自身重力，气压大小，平衡能力等。活动效果通过制作水火箭，增强了学生的动手能力，让学生自己探索其中所包含的科学道理周次指导老师匡全军参加人数活动内容研究电壶运用的物理知识活动过程记录问题：为什么壶嘴和壶容器一样高？结论：连通器，液面相平问题：电热壶为什么能把水烧开？结论：热效应，电能转化为内能问题：电热丝为什么安在壶身下方？结论：使水对流，加快传热问题：为什么水开了之后会自动挑战关闭电源？结论：温度传感器实践：将废弃的电壶拆开，找出温度传感器和发热电阻活动效果通过对实物电壶的研究和讨论，学生对电壶中运用的物理知识有了更深刻的理解周次指导老师鞠仪威参加人数活动内容钢针扎气球活动过程记录1学生思考怎样才能将钢针插进气球而不让气球爆裂。学生一致认为不可能2学生自己动手实验，基本上气球爆裂，与学生的猜测一致，学生分析讨论原因：表面张力小于气球里面的压力。3引导学生将钢针插到气球顶部增厚的部位，缓慢将钢针插进去时气球却不会破裂，引导学生分析原因。因为气球顶部部分很厚，弹性好，表面张力大。。活动效果通过该活动，学生对影响表面张力的因素有了更深刻的理解周次指导老师鞠仪威参加人数活动内容家庭电路的安装活动过程记录1问题：家庭电路有哪几种连接方式串联和并联2问题：各电器应该怎样接入并联3问题：开关与各用电器怎么连接串联4问题：为何要在主线上接入保险丝：增加电路的安全性5实践：分组动手设计个简易的家庭电路模型6实践：各小组互相检查设计的电路，找出缺陷并更正活动效果学生对家庭电路与用电安全有更深刻的理解2011年下学期物理兴趣小组活动总结这学期备课组通过学科若干单元知识和技能的传授以及经过半期考后，针对部分学有余力、爱好学习及学科成绩优秀的学生，动员学生、出自自愿、积极参加学科开展的兴趣小组活动和研究性学习，就备课组组建参加学科活动的对象，进行学科知识的辅导和拔尖，通过有计划、有对象、有目的、有地点、有内容、有指导老师，开展学科兴趣小组活动和研究性学习，为学生今后的学习和参加学科知识竞赛做铺垫，特别是为今后的中、高考打下坚实的物理基础知识和技能，力求在今后的学科知识竞赛和中考时取得更好成绩，使得学科的及格率和优秀率有所突破，更上一个台阶。本学期备课组兴趣小组活动开展工作总结：1、这学期备课组老师除利用各自平时的教学进行个别有针对性地指导外，同时结合年段统一安排的辅导时间集中进行辅导和开展活动。2、在平时的教学过程中，不断努力营造良好的教与学的双边互动氛围，精选、设计一些适度和有代表性的题目，激励学生踊跃抢答，激活学生的创新精神、实践能力和发散性思维能力，让学生百感挑战成功的喜悦，增强学生学物理的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，树立竞争意识，形成“比先进，赶先进”的良好的学习风气。3、为了减轻学生的一些不必要的课业负担，让有能力的学生在不违背学习规律的前提下，提供适当的空间，让学生自由支配学习时间，减少和避免一些简单、机械、重复性的作业和练习，充分发挥学生的潜能，让他们在不占用学习时间下，利用课余时间完成一些适当灵活性的能力题目，老师及时收回批阅检查，发现问题及时纠正，使学生学有所长，学有所得。4、通过开展学科兴趣小组活动和研究性学习，使学生知道物理知识在日常生活、国民经济和高科技中的重要地位和作用，这样既发挥了学生特长、开发智力、开拓视野、启迪思维；又丰富了校园生活、增强了学生探索科学和学习物理的兴趣；同时又提高了学生的独立思考、动手动脑、创新精神、自学能力、分析能力和综合解决问题的能力，使学生在德、智、体、美、劳等各方面得以全面发展。鞠仪威、匡全军2011年12月