搜索
龙源期刊网游戏于绘画活动中“玩”出乐趣作者：陈丽来源：《成功·教育》2013年第03期【摘要】《纲要》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿总是喜欢嬉戏的，在游戏中幼儿能自由的无拘无束地投入和参与”。对于小班幼儿来讲，他们的一日生活更是具有游戏化的特点，他们的各种教学活动也应富于游戏化的特性，让幼儿在玩中学，学中玩。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习创造性。【关键词】内容；材料；课堂；童年；乐趣美术是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，也是开发幼儿智力的一种有效手段。绘画作为幼儿的一种“语言”，幼儿常常借助这种语言来把自己的所见所闻、所思所想表达在纸上。小班幼儿尚属于涂鸦末期，他们喜欢在纸上自由涂抹，用自己所创造的符号表达事物，喜欢通过“画画”来表达自己的情感。一、游戏化的内容“玩”出新意俗话说：“兴趣是最好的老师”。培养儿童绘画兴趣是美术教育的先导。《纲要》指出幼儿期的美术教育是以培养孩子对美术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，只对日常社会中经常接触的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。根据小班幼儿喜欢“玩”、喜欢游戏的天性，教师选择有游戏性的题材，可以一边玩一边学习。如“我帮妈妈绕毛线球”，幼儿感觉好像在和妈妈做游戏一样，绕呀绕，绕成了妈妈的毛线球……游戏化的美术教学，激发幼儿创造性，让幼儿在游戏中掌握一定的绘画技能，舒展自已内在的想象和情感。从而培养儿童的审美情趣，提高幼儿对绘画的兴趣。二、游戏化的材料“玩”出快乐小班幼儿思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作能力较差，重复单一的操作材料不易激发幼儿的操作兴趣，因此教师需要为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择，这样不仅使幼儿对绘画活动产生兴趣，而且让幼儿觉得绘画是在游戏。如：《泡泡画》提供吸管和彩色的洗洁精水让幼儿进行吹画、添画。一些简单的材料，幼儿易于操作；水粉颜料，颜色鲜艳，画面效果强烈。幼儿玩一玩，试一试，生动活泼的作品玩出来。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。三、游戏化的课堂“玩”出水平龙源期刊网游戏是幼儿的主导活动，小年龄段幼儿好动，好模仿，行为受情绪的支配，他们把绘画当作一种游戏来对待，来实践的。只有在这种绘画的游戏中，孩子才感无拘无束，没有精神压力，对绘画具有浓厚的兴趣，也才能把自己的内心感受幻想地尽情发挥。1.游戏化的情节。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”。而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习，成长。让幼儿在“玩”中学，不但愿意学，而且能起“乐学”之效。根据幼儿的这一特点，我把绘画教学游戏化，让幼儿边玩边画，营造轻松、愉快的教学氛围。如绘画活动“泡泡”活动中让幼儿追泡泡、抓泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色等，让幼儿对泡泡充满了兴趣，跃跃欲试。2.游戏化的语言。小班幼儿把绘画当作一种游戏来对待、来实践。在绘画游戏时常伴随着表达自己情感的话语或声音，即自言自语。小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在绘画活动中，想画什么就画什么，画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不画了。因此，在绘画过程中需要运用游戏化语言进行提示、指导或鼓励幼儿。如：画太阳时，一个大大的圆，单调乏味，加以游戏化的语言，红色蜡笔宝宝开着小汽车出发了，经过了游乐场、转弯道了动物园，转弯到了幼儿园，转转转，开开开，玩了一天回家啦。一个圆就画好了，生动形象有趣。有了教师游戏化语言的提示与鼓励，让幼儿感觉绘画是在游戏，从而激发幼儿绘画的兴趣。3.游戏化的讲评。游戏化的评价既能激发孩子画画的热情，又能作为教师的检查手段。教师为达到自己所预设的教学目标，运用游戏化的互动评价，激起幼儿继续参与画画的兴趣。或者以与平行孩子的互动评价激发幼儿作画兴趣和自信心。针对小班幼儿的特点，我采取富有童趣的评价方法，收到了意想不到的效果。如：在《一片大草坪》，以小兔子角色评价。遇到小草画的很少的幼儿，小兔子肚子还没有吃饱呢，怎么办？指导幼儿把整张画面都画满了小草；德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”、教师对儿童创作进行评价的，要顺应儿童的思维，尊重儿童的想法。四、游戏化的童年，“玩”出乐趣教师在辅导幼儿画画时，要顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领。有人说过：童心是纯洁的，童眼是单纯的，童感是直觉的，童画是朴素的。孩子的想象是丰富多彩的，在孩子心中，他们所描绘的画是没有任何“规矩”的，完全是一种自我体验的反应。如果加上了老师的意见，就不再是孩子们对世界天真浪漫的想法，阻碍了孩子想象力和创造力的发展。教师以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，高涨的创作热情就会激发幼儿丰富的想象。充分调动幼儿的各种感官，解放孩子的头脑，解放孩子的身体，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，使解放孩子的时间，让他们尽兴的“玩”，尽情的画。游戏是幼儿的主导活动，幼儿将绘画活动当作是一种游戏，幼儿画画的过程就是游戏的过程，幼儿对绘画活动产生了浓厚的兴趣，在游戏中得到绘画的实践，绘画的技能也有了很大的提高。让幼儿在丰富多彩的游戏中得到发展，引导幼儿充分感受美和表现美，从中体验快乐。龙源期刊网