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（第4轮）浙江大学韦路教授10762人学习每周一更新共10周2016.2.29——2016.5.5评分标准：≧80优秀1.“课堂交流区”讨论10%，≧20条2.章节测验40%，5单选，5判断，允许1次3.家庭作业20%，共有2次，互评≧6个4.期末考试30%，15个单选15个判断，只允许尝试1次。第一周新媒体导论1.1什么是新媒体：技术说行为说组织说三合一1.不同于传统大众媒体，包含特定技术、实践和社会组织的信息与传播系统。技术层面：以数字网络技术为基础，重组或融合了不同的传播技术，使单一媒体转化成新媒体。实践层面：使一对多的单向大众传媒模式变为点对点的多向网络传播模式传播活动的主体由消极的受众变为积极的行动者。组织层面：改变了工业时代的自上而下或中心向边缘的社会等级结构，形成了一种广泛联系，相互依存的网状社会结构。2.特征：ａ.数字化0101包容一切ｂ.多媒体：文字声音图像动画及互动的内容ｃ.互动性ｄ.网络化ｅ.个人化：特点兴趣爱好3.形式：（四个维度）ａ.虚拟世界（如美“第二人生）内在世界，中国“三维网游”ｂ.镜像世界，如谷歌地图现实世界ｃ.生活记录：微博微信生活视频手环（行走记录仪）ｄ.增强现实，如谷歌眼镜4.新媒体的内容ａ.新闻：融合新闻的出现（各种不同的信息形式都可在融合在同一个平台当中，如2013普利策新闻奖特写类作品：ＳnowFall雪崩，有文字，有三维动画的模拟，重现雪崩的过程、视频的采访、互动的内容等。b.娱乐：更多体现互动的特性（玩家与玩家、人与机器的互动）如体感游戏，通过人体的动作就可以完成与计算机的互动。c.社交：如微博微信。新媒体一个非常重要的特点：内容都是由用户（每一个人）生产出来的。（传统媒体内容生产一般由专业的新闻工作者生产。）用户生产内容当中很多相关的内容都是人和人之间的一种交流（关系的交往、延伸、强化）。d.服务：新媒体给人们提供信息服务之外，越来越多地渗透到其他方面的服务，如余额宝。1.1讨论：你认为新媒体区别于传统媒体的最鲜明特征是什么？为什么？1.2新媒体的历史1.前新媒体时代：a.大致从人类的语言开始b.第二阶段：文字c.造纸d.印刷：北宋毕昇印刷术。泥板-木头-古登堡1455年发明了金活字印刷术（金属材料、机械的旅馆装置）e.印刷使人类社会进入大众传播时代的媒介技术。f.摄影：1839年法国人达盖尔发明了银牌摄影法《巴黎寺院街》g.电报：意大利人马可尼首次将传播和交通分离（电波在空气中传播）h.电影：1895年法国一对兄弟，卢米埃尔兄弟电影之父（1895年称为电影的开元年）i.广播：1920在匹兹堡的广播电台j.电视：第一家，英国的BBC在1936年伦敦开播，视听兼备。2.计算机时代（世界最古老的计算工具：春秋时期算筹）历史阶段：A.机械计算机：英国1835查尔斯·巴贝奇设想（创新：用齿轮模拟算盘的算珠，他不仅设想也是发明者）B.ENIAC第一台电子计算机，1946.2.14美军方，电子数字积分计算机（宾夕法尼亚大学），6个C.EDVAC1949人类现代意义上的通用计算机诞生，第一采用二进制，第二采用存储程序，现在计算机都属于冯诺伊曼结构的计算机。D.1951年，UNIVAC第一台商用电算机的代表，美利用人口普查机。以上都是电子管的E.TRADIC，1954年美国第一台晶体管线路的计算机，属第二代计算机。F.IBM360属第三代计算机，随着半导体，集成电路出现的。1964年推出划时代ＩＢＭ360宣告了大型机的来临，共享ＯＳ/360的操作系统。G.ＩＢＭＰＣ对现代生活影响深远的ＩＢＭＰＣ（PersonalComputer）1981.8.12推出的个人电脑(IBM5150当时1565美元)H.Apple(苹果电脑)1977.4推出AppleII，被誉为缔造家庭电脑市场的产品。3.Web1.0(网络发展历程的第一阶段)Web1.0就是万维网，前身是阿帕网，万维网之父蒂姆·伯纳斯-李发明了，通过HTML（超文本标识语言），可以创建图文并茂的网页，万维网的首要宗旨是使人能够在交流的时候合作共事。浏览器WebBrowser门户网站（PortalSites）网景公司1994.12.15推出网易浏览器1.0最早独霸的浏览器：网景导航者NetscapeNavigator4.Web2.0必须要提的一个公司：O’ReillyMedia,有了它，才有了Ｗｅｂ2.0，它在2003年的一次会议提到了Ｗｅｂ2.0,并申请了2.0的服务商标。Ｗｅｂ2.0是集合集体智慧的一个平台。分析2.0，它有以下几点特征：Ａ.从门户网站到社交媒体。用户参与：博客微博视频照片、维基百科的知识词条、论坛都参与信息生产。Ｂ.从受众到用户转变。用词：受众、消极、被动用户（比较贴切）：可以接受信息，也可以发布信息。Ｃ.从专业生产内容到用户生产内容。用户生产内容例子，如网民胡戈把陈凯歌电影《无极》恶搞成“一个馒头引发的血案”。Ｄ.从大众传播到网络传播。Ｗｅｂ1.0最显著特征：门户网站（即传统媒体一对多形式）5.Ｗｅｂ3.0（万维网不属于Ｗｅｂ3.0范畴）它究竟是什么，有争议（韦路认为现在到了Ｗｅｂ2.5时代）Ａ.语义网(ＳｅｍａｎｔｉｃＷｅｂ)2006.5蒂姆·伯纳斯-李说：3.0就是也涵盖了大量数据的语义网络，核心应该是通过给全球信息网上的文档，添加能够被计算机所理解的语义元数据，从而使整个互联网成为一个通用的信息交换媒介。语义网的关键是对信息的意义进行标注。Ｂ.大数据（ＢｉｇＤａｔａ）与语义网有关语义网会使得结构化、半结构化，甚至零散的数量内容都可以被计算机可以理解的数据格式普遍存在。Ｃ.智能网：3.0网络以类似于人类的方式进行思辨。（比如2016.3.14新闻说韩国棋手李世石战胜了电脑，比分扳为1：3）（如电脑通过信息预测未来哪一首歌会流行）第二周新媒体与社会2.1技术决定论2.1.1媒体偏向论：这一派认为媒介技术的发展在很大程度上能够决定人类社会的发展变迁。加拿大伊尼斯HaroldInnis提出著名的媒介偏向论：a.时间偏向媒介，经历历史长河，而不受太大影响，如莫高窟壁画、雕塑。b.空间媒介，凡在空间上易于传输，方便移动的媒介，如：造纸-印刷-电报-广播-电视（手机属此）a.伊尼斯媒介偏向的社会影响，更加重视历史，更加注重传统，更加注重礼仪-典籍-宗教-等级关系，中国数千年的封建历史以时间偏向媒介为主导的社会，导致社会形态呈现出比较传统、保守、僵化、封闭、等级、森严的社会形态。B.空间偏向媒介更加注重现在，而不是历史，更加重视地理意义上的扩张，而不是封闭，更加重视未来而不是历史，更加重视人和人之间平等的关系而不是等级的森严，更加重视科技，而不是是典籍和传统，呈现出比较有活力，在空间上又易于扩张，科技飞速发展的形态。2.1.2“媒介即讯息”——麦克卢汉，和其师伊尼斯称为多伦多学派，都关注媒介技术如何影响社会变迁。（“权力的媒介”是美传播学者阿特休尔提出的，不是麦克卢汉）如何理解“媒介即讯息”？A.媒介能重新定义时间和空间，如电视利用电波，瞬时传播，时间改变了。空间上，“地球村”，电力媒介缩小人与人的距离，“若比邻”。B.媒介能改变人们的感官比例（媒介是人的延伸）。a.部落时代-全感官b.书写、印刷时代打破了感官平衡，只通过视觉获取c.广播时代：听觉d.电视：视听。麦克卢汉认为能调动人类最多感觉的，最综合，最全面的传播方式是：口语（意即部落时代）C.媒介改变思维方式，如肯尼迪尼克松辩论投票，电视和广播两种媒介，但投票数不同（人们的兴趣爱好不同），看电视的更喜欢肯尼迪，听广播的理喜欢尼克松。D.改变人们的行为方式E.冷媒介、热媒介。2.1.3传播时代论：伊尼斯、麦克卢汉都倾向于通过媒介来对人类社会发展阶段进行划分。麦克卢汉的人类历史的传播分期为三：A.口语传播时代（原始社会）：部落生产方式：采集渔猎文化传播方式：传说B.书面传播时代：主流的传播方式是书写传播。传播媒介的是文字，生产方式：农业社会结构：村庄C.电力传播时代：电波、广播、电视生产方式：工业社会结构：城市文化形态：知识普及。城市化、工业化、现代化2.2社会决定论2.2.1技术决定论的反思A技术决定论的缺陷：简化论（或单因论）；单向论：技术→社会；机械论；中立论：技术是中立的。B.除了技术决定论，还有弱技术决定论，认为技术不是所有的原因，单因论是不对的，还有经济、政治、文化各种力量一道产生交互影响。2.2.2社会决定论的提出彩电、传真。社会力量决定了一些技术原型被采纳2.2.3油门－刹车模式英国格拉斯哥大学布里恩·温斯顿理论《媒介技术与社会》，提出了一个加速器和制动器模式。温斯顿：油门就是社会需要，它将原型转化为发明，并将发明推向世界，如电影。温斯顿：刹车理解为一般的社会制约因素联合起来对发明装置所具有的，从根本上瓦解，既存在社会形态的潜力进行限制，使得新技术必须适应现有的社会结构，如对媒介内容的管控，对知识产权的保护。（先加速后刹车急动的、抽搐的）2.3技术、社会互动论1、互动演进模式决定论的困惑：有的质检地超出预定的发展轨迹，进而产生预料之外的结果，如英国产业革命，工人阅读《圣经》。一种区别于单向决定论的新的框架——互动论的提出。2、（互动）诞生期社会对技术的影响（社会决定）：社会需要决定了技术原型是否能真正变成发明，技术处于实验阶段。政治经济学派的学者提出了“意图”问题，可见与主导权利阶层的利益相一致的社会需求才是催生新技术的关键因素。法兰克福学派马尔库塞指出技术本身就是预先按照统治者的意志和需要设计出来的，设计本身就包含了一种统治的先验性和控制的欲望，如彩色胶卷的发明。纽约建设师罗伯特·莫斯设计的道路系统只能方便一部分出行，从而得出结论：技术可以被人们有意无意的设计，用来提供某些社会选择而阻碍其他的。3、成熟期：技术的作用由隐性变为显性社会和技术的关系主要体现技术决定，社会的影响成为一种能动的反作用，通过社会压制因素对技术的激进潜力进行限制。技术的作用：a.宏观层面，社会变迁中技术是主因，众学者贝尔、增田米二等提出信息社会的理论，卡斯特尔进一步提出了信息社会、网络社会的概念，认为社会中信息生产处理和传送成为生产力和权力的根本来源，信播技术使得网格化，成为不断变化的自我扩展的人类活动形式，并使社会和经济生活的所有领域都发生变化。b.微观社会变迁，在特定工具的日常应用的层面上，技术是细微而又深刻的社会心理变化的主因。技术驱动社会需求。技术扩散的前提，美国传播学家罗杰斯在“创新的扩散”理论中，描绘了一条“S”形的扩散曲线，提出当一种创新，只有在其潜在市场当中，大概扩散到16%的时候，扩散率才会急剧加升，进入一个起飞点，对社会的决定影响在这一点方能显现。4、过时期这一时期，二者关系由社会决定。社会决定作用表现在：A、喜新，新的社会需求催生新的技术。B、恋旧，如1981年MS-DOS不友好，2002微软推出新的名为Whistler的操作系统搁浅。利润原则表现的最为明显，——技术只能进化而非革命。威廉斯：权力因素从来不能控制全局，也不能全部预测整个复杂活动的结局，限制之下总有空间可以转换，压力之下总有反抗的余地。第三周新媒体的采纳与扩散3.1社会学习论几个重要理论：第一个：社会学习理论第1个：社会学习过程概念班杜拉，斯坦福大学荣休教授，社会学习理论的创始人，他指出，人类行为是在某种社会环境下，通过对他人观察和互动的学习结果。这一学习过程分为四个阶段：1.注意2.记忆3.模仿4.结果班杜拉对一些学说进行了反思，特别是对于环境决定论和个人决定论提出了批判。提出了自己的“交互决定论”——强调“认知、行为和环境”三者的交互作用。第2个：社会榜样概念认为个体往往是通过观察他人的行为及其后果而进行重复或避免某种行为。社会榜样大致有三种不同的来源：1.活榜样-真实的社会个体2.口头指引不是真实世界存在的人们的行为，但他是一种来自于他人的对于某种行为的具体描述，或者对于某种行为的鼓励，或者不鼓励3.符号（Symbolic）各种媒体符号电影