1.2成长的不仅仅是身体

单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级第一单元青春时光第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级导入新课青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。……你对青春有哪些畅想？青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级学习目标1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。2.认识青春期的创造潜能。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级3、如何理解思维的独立性？真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。一、发展独立思维2、独立意识不断发展步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级4、思维的批判性的表现？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。5、思维的批判性的意义？①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。6、思维的批判性的要求？①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，②还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。二、培养批判精神单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级7、批判的技巧？①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；②批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级三：开发创造潜力（1）青春蕴含着伟大的创造潜力，勇于创造。（3）创造离不开实践。①社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。②青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。8、开发创造潜力？（2）青春的创造是多姿多彩的。做一名对国家和社会有用的创造者。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级一一探究点一：发展独立思维新课探究单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级活动一：阅读教材P9探究与分享想一想：（1）你同意以上说法吗？为什么？（2）你认为初中生的“独立”是指什么？行动独立，思想独立，对事物有多种见解。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级2、你是如何理解思维的独立性的？真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级活动三：小品表演P10母子对话讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么？独特，穿奇装异服。（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？没有。因为真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级一探究点二：培养批判精神一二活动四：情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了……情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……思考：（1）面对情景一和情景二，你会如何做？在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级3（1）思维的批判性表现在哪些方面？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（2）思维的批判性对我们有什么意义？思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（3）思维的批判性对我们有什么要求？批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级活动五：阅读教材P11探究与分享（1）你如何评价君君和晓琳的建议？君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级一探究点三：开发创造潜力一三活动六：阅读教材P12探究与分享思考：（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（2）我们应该如何开发创造潜力？创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级课堂小结单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级随堂训练1.学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管了！”对此认识正确的是（）①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解②我们的思维逐渐具有独立性③思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④B单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级2.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。你是怎么看的（）①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切A.①②B.②③④C.①②③D.②④C