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教学活动方案编写应注意的问题（一）精心设计关键问题关键问题是提高小组工作有效性的基础没问题是促使学生主动参与和有效参与的前提和关键有问题就难于参与、难于讨论和交流主要要设计开放式问题设计关键问题的依据——学段教学目标单元教学重点精读课文后思考题略读课文前“连接语”学习内容及学生实际关键问题设计示例：阅读课文课题：六年级语文上册第二课《山雨》关键问题如下：1.作者笔下的山雨是怎样的？（整体感知）2.雨来了，作者听到了什么？（连接语）3.在雨中和雨后，作者看到了什么景象？（连接语）4.从文中你体会到什么？（单元导语、连接语）（二）精心策划学生活动要根据关键问题策划课堂上的学生学习活动每一个活动要解决一个关键问题每一节课都是有若干个学习活动组成教师在课堂上的就是组织好学生的学习活动学习活动策划示例：课题：六年级语文上册第二课《山雨》活动一：感知山雨（关键问题1）活动二：倾听雨声（关键问题2）活动三：欣赏雨景（关键问题3）活动四：品味雨情（关键问题4）（三）编写学生学习活动方案把“教师教学方案”（教案）转化为“学生学习活动方案”（学案）学习活动方案（学案）就是对学生学习活动组织的具体化在学案中，每一个学习活动都要有名称、要探究的问题（关键问题）和具体活动要求学生学习活动方案示例：课题：六年级语文上册第二课《山雨》学习目标（略）学习重点（略）学习难点（略）学习活动流程：•活动一：感知山雨•问题：作者笔下的山雨是怎样的？•1、自读课文，思考作者笔下的山雨是怎样的？（关键问题1）•2、小组合作讨论交流：作者笔下的山雨是怎样的？•3、小组代表展示分享讨论结果。•活动二：倾听雨声•问题：雨来时，作者听到了什么？•1、小组内细读课文，思考：雨来时，作者听到了什么？（关键问题2）•2、小组讨论交流：雨来时，作者听到了什么？•3、小组代表展示交流成果。•活动三：欣赏雨景•问题：在雨中和雨后，作者看到了什么？•1、在小组内分自然段读课文，思考：在雨中和雨后，作者看到了什么？（关键问题3）•2、小组讨论交流：在雨中和雨后，作者看到了什么。•3、小组代表展示交流成果。•活动四：品味雨情。•问题：从这篇课文中你体会到什么？•1、小组内交流：从这篇课文中你体会到什么？（关键问题4）•2、在小组中读一读你体会最深的部分。•3、用自己喜欢的方式有感情地读课文，把你的感受读出来。•4、头脑风暴：用一句话说说你听到的雨声或你看得到雨景。