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园林植物病虫害防治说课戴培培园艺与园林系SUZHOUPOLYTECHNICINSTITUTEOFAGRICULTURESUZHOUPOLYTECHNICINSTITUTEOFAGRICULTURE高素质人才职业能力专业知识技能《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》园林植物栽培养护与管理、园林植物造景设计、苗木草坪生产与经营职业道德、创新意识动手能力、独立思考能力分析解决问题能力等专业培养目标岗位与课程关系核心岗位园林设计园林生产养护园林施工园林植物养护园林植物生产土肥水管理能力整形修剪能力病虫草害防治能力园林植物病虫害防治岗位与课程关系绿化工、植保工等职业资格证书说课内容课程设置教学内容方法和手段教学设施课程特色说课内容课程展望1、课程设置标准目标设计理念思路定位性质作用（1）课程的定位性质和作用定位高等职业教育园林工程专业园林绿化与养护方向核心课程性质研究园林植物病虫害的发生、流行规律、防治原理及方法作用熟悉园林植物病虫害防治的操作规程，达到绿化工、园林植保工技术证书要求•其前导课程为《植物与植物生理》、《花卉学》、《土壤肥料》、《园林树木学》等。•本课程的后续课程为《园林绿地养护技术》及《顶岗实习》、《毕业实习》。（2）课程设计理念与思路以岗位需求为导向，以职业技能鉴定为依据跟踪国内外职业标准，与企业开发课程以工作过程为导向，设计学习情境创造最佳的基于工作过程的实训条件培养学生自主学习、分析、创新的能力课程设计的理念理论教学思路•必须够用为度•围绕课程培养目标，突出每一教学模块的应用性•注重学生职业道德的培养和职业素养的养成实践教学思路方案实施方案制定原因分析诊断识别综合防治技术能力培养课内实训采取教、学、做相结合的教学方法，课外实训采取项目引导、任务驱动、教师跟踪指导的方式，在真实的生产过程中进行训练；突出学生分析问题、解决生产实际问题以及自主创新学习能力的培养笔试与操作理论与实践平时与集中闭卷与开卷教学评价思路平时考核课堂纪律发言笔记专项报告平时作业平时考核集中考核集中考核笔试：理论知识综合实训：综合防治方案、现场病虫害防治效果等操作农药的配制药械的使用标本的采集制作、标本鉴定的准确度等Text能独立诊断园林植物生产养护过程中发生的病虫害，根据其发生特点调查测报，以其为害现状设计合理的防治方案并做好各项实施工作具有较强语言表达能力，人际沟通能力、团队协作精神、良好的心理素质、较强的环保意识能自主学习，利用教学资源查找所需信息独立制定计划并实施（3）课程目标专业能力社会能力方法能力共154学时实验教学40学时理论教学84学时综合实训教学30学时（4）课程标准•选取的教材《园林植物保护技术》马国胜主编二、教学内容、方法和手段1、教学内容的选取岗位要求职业资格标准课程培养目标教学内容教学情境教学内容病虫害防治原理及方法理论教学模块ABDC病害虫害基础知识主要病害及其防治主要虫害及其防治昆虫外部形态和附器、生物学特性、与环境的关系、病害的病原及其所致病害、病害的侵染过程、侵染循环等植物检疫、园林技术防治、物理防治、化学防治、生物防治、综合防治等园林植物食叶害虫、吸汁类害虫、钻蛀性害虫、地下害虫主要类群成虫和幼虫的形态识别特征、生活史与主要习性、危害虫态、危害方式与为害特点、防治的策略与各类具体方法叶花果病害、枝干病害、根部病害病原特征、症状特点、发生规律、防治方法教学内容主要害虫的形态识别实验教学模块ABDC病虫危害性的考察主要病害的症状及病原识别农药的配制与使用外部形态观察、一生的生长发育观察、昆虫标本的采集、制作及鉴定病害症状观察及标本的采集、植物病原真菌的观察与识别、病原物的分离培养和鉴定农药性状观察、农药的配制与使用先实践、后理论再实践的“三明治”教学方法。教学内容主要病虫发生原因分析实训教学模块ABDC病虫种类发生情况调查综合防治方案制定防治措施的组织和实施分析原因组织实施制定方案诊断识别植保“四会”人才重点和难点学习重点•昆虫主要特征及生物学特性、植物病害的三要素、发生规律、病虫害防治技术学习难点•昆虫的识别及生物学特性、病害的诊断及发生规律解决办法•案例式、情境式、讨论式及现场教学方法、突出技能训练教学情境的设计由简单到复杂由单一到系统虫害部分病害部分4个学习情境18个子学习情境4个学习情境16个子学习情境园林植物病虫害综合防治方案教学内容教学内容的组织：根据课程目标设计教学情境对学习情境进行描述划分子学习情境以学生为中心设计教学实施方案建立科学合理考核方案教学内容的表现形式：多媒体课件、课程图片、建立视频库等、教学方法和手段教学方法BECDA课堂讲解现场教学课堂实训专题交流综合实训多媒体教学变抽象的讲解为图片的视觉刺激，教学手段网络教学课程学习网站拓展专业知识面教学方法和手段实践条件校外实训条件校内实训条件实践条件较宽敞的课程实训用房较较丰富的病虫害标本较齐全的课程实训设备校园实训课堂周边小区及城市公共绿地绿化苗圃公司课程创新——自主学习1在课程开始就要求学生观察一种校园内有发生的病虫的发生规律，由于课程的进程不一定与观察的病虫内容同步，就要求学生自主学习。2在课程教学过程中，增加专题交流的内容，让学生选择专题、收集资料、上台交流，促进学生自主学习。课程展望•年轻教师，通过企业锻炼，使之成为双师素质教师。•加大标本建设力度，确保本地主要病虫害标本齐全。