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“微课”教学设计模板授课教师姓名于萍微课名称《猫》之“性格特点的描写”知识点来源□学科：语文□年级：三年级□教材版本：鲁教版□所属章节：第四单元录制工具和方法录屏设计思路本节微课的设计主要通过学习《猫》的第一至三自然段理解课文内容，初步体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。从而学习作者的写作方法，并迁移到自己的习作中去。主要构思是先了解古怪的含义；然后通过抓住重点词句体会猫的性格古怪体现在哪些方面，并学习作者的写作方法；最后回顾重点，掌握写作方法。教学设计内容教学目的理解课文内容，初步体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情。学习作者的写作方法，并迁移到自己的习作中去。教学重点难点体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学过程一、谈话导入同学们好！现在，又是我们的语文幸福微课堂开课的时间了。今天学习的内容是——如何写出猫的性格特点。二、授导过程猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍也特别喜欢猫，《猫》这篇课文的一至三自然段把猫的性格特点写得活灵活现，我们来看看他是怎样描写的呢？2、浏览课文第1-3自然段，不难发现这三个自然段都是围绕一句话来写的，那就是“猫的性格实在有些古怪”（课件出示）3、“古怪”这个词是什么意思呢？能用自己的话说一说吗？（就是性格很奇怪，让人捉摸不透，难以了解。）在第一段的开头就明确地告诉我们“猫的性格古怪”，后边再通过事例具体描写。这种结构叫做总分结构。就好比是我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总，所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生举出哪些例子来描写出猫的性格古怪呢？细读第一自然段。找一找老舍通过哪些事例写出猫的性格古怪的？（在课本上批注。）无忧无虑睡大觉（老实）体会下面句子中带点词语的作用：出去一天一夜“任凭．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来”（贪玩）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可．．！”（尽职）试着概括：我发现这只猫有的时候（），可有的时候（）。可是它对捉老鼠却（）。内容回顾：现在利用这个句式来说一说猫的古怪性格：猫既（）又（），既（）又（）。（——猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说——猫的性格实在是古怪。2、猫的性格古怪还体现在第二自然段，我们来抓住重要的词句来理解体会吧。①出示“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”用这个文中的一个词来概括就是“温柔可亲”。②文中的“几朵小梅花”是什么？比较以下两个句子，体会哪个更好，为什么？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。出示“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。”原来猫高兴的时候还能丰富多腔地交换，那都会怎么叫呢，我们来听一听吧。（播放叫声）听到了么，这真是“粗细各异，变化多端”啊！这是这可都凭它的高兴。它若是不高兴“无论谁说多少好话，它也一声不出”。可真是个倔脾气呢！内容回顾：这一段写了猫两种情况时不同的表现。猫（）的时候比谁都（）；（）的时候一声不出。所以说：猫的性格实在古怪。3、出示第三自然段“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”你能把猫什么都怕说具体吗？通过这样的事例写出了猫既（）又（）。如此矛盾相反的一组词，再次体现出猫的性格还真是“古怪”！内容回顾：总结上面的学习，我们知道了：猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）;它高兴时和（不高兴）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（勇猛）这三个方面。从这些描写中，我们能体会到老舍对猫有怎样的感情？是啊，作者之所以写得这么具体生动，都是出自对猫的喜爱之情。三、学习小结这节课我们通过学习《猫》的第一至三自然段，理解了课文内容，体会老舍通过总分的结构，具体的事例，生动的描写，把猫的性格特点写得具体生动、富有趣味，并表达出自己对猫的喜爱之情。老师希望今后能在你的习作也能加以运用！这节课我们就学到这里，下次再见！