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1期中质量检测分析表总体成绩登记表总人数到考人数到考率总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率备注：成绩优秀为一、二年级90分以上（含90分），三至六年级85分以上（含85分）。分段成绩统计表卷面总体情况分析分数项目100分99-90分89-85分84-80分79-70分69-60分59-50分49-40分40分以下最高分最低分人数10076累计试卷各题的得分率（%）题号一二三四五六七八九十分值总分总得分得分率2总体评价本次考试改用福州卷，成绩比第一次考试总体下降。对照两次考试，主要题型都差不多。如果说第一次考试主要考察课内知识，那么可以这么说第二次考试，十几分题目考察了课外知识。从两次考试来看，学生对基础知识的掌握还是比较到位的，无论是音序、看拼音写词语还是按课文内容填空、词语搭配，都掌握得比较好。本次考试失分题型主要是“词语排序”、“阅读理解”和选择合适的词语填空。尤其是灵活性较强的题目或者综合性较强的题目就有所欠缺。下阶段还要在巩固基础知识的基础上进行拓展延伸，让学生们能有更宽的知识面及识字量。主要优点1、学生的考试态度端正，卷面工整，得益于平时反复强调书写重要性。2、基础知识掌握得好，包括拼音、笔画笔顺、看拼音写词语、反义词、形近词、同音字、课文内容等。3、看图写话能力有所加强，看图写话四要素基本能写通顺，标点符号的使用也比较好。不足之处1、因为是第二次考试，再加上考试前一天体育节，所以在思想上有所懈怠。2、一些同学对“立刻”与“时刻”、“平常”与“非常”不能百年正确理解。3、词语排序部分是本次考试难点，也是失分比较大的一个题目。虽然平时有练过此类题目，但是没有这么复杂的结构。此题干扰信息比较多，结构比较复杂，是失分的主要原因。卷面答题情况分析（举例说明）题号好的方面不足之处改进措施3一绝大部分学生能掌握音序大小写一一对应的关系，对多音字的运用也比较熟练。部分同学对“船只”中“只”的读音掌握不牢固，失分较多。多音字是低年级知识点的一个重要部分，教学时需多加拓展，平时也应多总结归类多音字，并注意对多音字训练。二看拼音写词语的正确率很高，只有两个同学失分。可见对词语的掌握还是比较到位的。对青字族和也字族的字的词语辨析也比较到位。一些同学对青字族的“青”的使用有所偏差。如“青山”选成“清山”，主要原因是把“青山绿水”和“山清水秀”两个成语弄混淆，造成本题的失分率较高。形近字的辨析是平时教学的一个重点。这需要对形近字进行一个字理的辨析，让学生知识为什么是这样，而不是一味机械地训练。三词语搭配题得分率高，对偏正结构和动宾结构的短语掌握得比较好。由于没接触过“立刻”与“时刻”、“平常”与“非常”这两组词语，一些学生阅读率偏窄，导致本题失分率高。阅读为王，教师需要紧抓阅读这根主线，有方法地指导学生进行阅读，让学生愿意阅读，爱上阅读，从而提高对文本和词语的理解。四对书写规则、反义词、分类词语掌握得好。对二类字的笔画掌握得不是很好，对两点水与什么有关掌握得不是很好。平时要注意在识字教学过程中，要采用多种方法来对生字进行教学，尤其要用到拆分法进行识字教学。这样遇到二类字的笔画，学生就能做到有的放矢了。对没有教学要求的偏旁也可以做适当渗透。五部分同学能正确给词语排序。50%同学不能正确理解句子并连词成句。第一个题目的句子是一个复杂单句，并且附加成分含有比喻句。第二个题目成分更加复杂，主语+谓语+定语+宾语+补语，结构复杂，对于一年级来说很难。措施：多练习复杂单句。六本题正确率100%，没有失分，可见学生对课文掌握得不错，对一类字的写法也很熟练。无平时让学生多背诵课文，使学生在多背的基础上形成语感。4七大部分同学在阅读理解题上做得还是比较好的。本题第一小题含有干扰信息，不仔细的同学很容易出错。第四小题一些同学不理解“由于”的意思。由此可以反映学生的阅读面和知识面比较窄。有步骤有计划地对阅读时行指导，扩大孩子的阅读面和阅读量，培养学生的语感，为中年级打好良好的基础。八本班学生看图写话的能力较强个别同学的看图写话有待加强，表现在写话的长度上和用词上不能令人满意。极个别学生只写了短短的两行，虽然包含了题目要求的句子几个要素，但是写话用语贫乏。加强对看图写话能力的训练，加强学生的课外阅读，针对性的对个别学生时行指导。对命题的意见和建议好的方面（举例说明）值得商榷之处（举例说明）改进建议本次语文期中试卷，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难度中等偏难。以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的提升。试卷考查的知识项目有：音序、识字，写字、书写规则、偏旁、笔顺笔画、多音字、同音字、形近字、反义词和易混词语。能力项目有：拼音的拼读与识字写字相结合的能力，按笔顺正确书写的能力，准确区分同音字、和易混词语的能力和阅读能力以及看图写话能力。试题注重知识的考查，又对学生的语文素养及各项能力进行全面的检测，实现了人文性和工具性的统一。第三大题易混词语如果按照语文教学大纲设计的话，建议设置学生比较熟悉的词语。第五大题连词成句偏难，超出学生的知识水平。第一个题目的句子是一个复杂单句，并且附加成分含有比喻句。第二个题目成分更加复杂，主语+谓语+定语+宾语+补语，结构复杂，对于一年级来说很难。一年级主要考察单句的连词成句，而且句子成分不能太复杂，干扰因素不能太多。而且重在考察几个主要的句式看学生有没有掌握。比如对句子四要素的考察，“有”字句的考察等等。建议试题紧扣大纲要求，虽说现在语文对学生的知识面要求越来越高，但总的一个方向不能变，那就是要按照教学规律和学生应有的知识水平来命题。超越学生知识能力和水平来命题，只能说是考好生，考倒差生。对一些考生来说，是不公平的。如果要出有难度的试题，可以在教材内命题。5