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榆次区博乐幼儿园2014.11什么是美术？•美术：是造型艺术的一种，是指将有形的物质材料，运用线条、色彩、明暗、面体的组合，创造有空间、有美感、可视的平面或立体形象，所以美术也称造型艺术或视觉艺术。幼儿美术教育的价值幼儿美术教育的价值在于它符合幼儿的天性，能满足幼儿的需要，同时也符合学前教育的需要，可以成为我们向幼儿实施全面教育的有力手段•一、美术的特征和幼儿美术美术活动和其它学科有很大的区别。美术是以形象为载体的一种学科门类。是用手、工具、改变物质材料的形态来创造一种新的形象，来表达我们的思想、情感、和生活的一个活动。这就是美术的特征。二、幼儿园各年龄段美术活动特点儿童美术发展过程和空间认知发展过程同样要遵循着一定的客观规律，这种规律不是以人的意志为转移的。教育必须以儿童发展规律为依据。从绘画角度而言，许多研究者把儿童绘画的发展划分为不同的阶段，这些划分大同小异。最贴近实际的是涂鸦期、象征期、图式期和写时期四个阶段。我们幼儿园大致把这四个时期划分成了小中班三个年龄段。（一）小班阶段幼儿无意注意占主导地位，观察物体非常笼统，只能注意到一些自己感兴趣的局部特征，因此主要是用简约的符号表现自己的零星印象，后期会开始出现圆和方等图形。构图表现是一个与方位知觉能力关系十分紧密的方面，在小班幼儿几乎不关注方位的状态下，采用的画纸大多为不强调方位的方形，绘画构图一般采取散点式，以符合幼儿的观察水平。（二）中班幼儿随着方位知觉能力的发展，开始注意物体的大小方位，并用将图像排列在一条地平线上的二维方式。教师在给幼儿设计美术活动时就要了解这个阶段孩子的年龄特点和绘画特征。（三）大班幼儿积累了比较丰富的知识经验和具备一定的绘画技巧。教师充分引导幼儿联想起已往的知识经验，指导他们确立创作形象，在脑子里构成一幅画，在动笔绘画前就预先计划画些什么物体，这些物体与整体的关系是什么以及各物体之间的关系（包括位置、方向、大小等关系）是什么．并会用语言表达出来。三、该不该教幼儿绘画技能？怎样教？“美术”——从字面上我们可以看出来：美术，是一项表现美的技术。没有一定的技术、能力，我们怎么样来表现美呢？《幼儿教育纲要》内容中提出：在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力四、怎么样指导幼儿作画？我相信每位老师在组织美术活动的时候都会有这样的疑问：“看到孩子不会做或者做不好的时候，能不能帮他呢？”其实每位孩子的发展水平都不一样，存在着个体差异。老师要懂得用欣赏的眼光看孩子。孩子在乎的是这个过程，他有所体验、有所思考就已经达到我们的目的了。教师首先要清楚自己的定位是主导地位，孩子才是活动的主体。五、如何让幼儿的美术作品看起来更丰富？更美？自由讨论发言•1、针对我们幼儿园美术教学，大家认为存在哪些问题和不足之处？•2、怎样去解决我们现在美术教学中存在的这些问题？一、幼儿美术领域阶段目标•小班上学期•1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。•2、喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。•3、掌握一些简单的美术技能，能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。•4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力•5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美兴趣。、兴趣和审美•1、在成人的的知道下，学习观察周围环境，对常见的，形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。•2、喜欢并愿意参加各种美术活动。•3、喜欢周围生活用品及环境中的美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。•4、愿意参加美术欣赏活动，初步体验美术欣赏活动的快乐。二、绘画方面•1、引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐。对绘画活动感兴趣，大胆涂鸦。•2、能认识常用的笔、油画棒，水彩笔和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔只是和作画姿态，工具和材料摆放有序。•3、尝试用点（雨点、圆点等），线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形，方形等),表现日常生活中的熟悉的、简单的物体特征•4、对色彩有兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法。三、手工方面•1、对手工活动感兴趣，愿意参加手工活动，体验手工活动的快乐；愿意尝试各种手工工具和材料，养成良好的手工活动习惯。•2、鼓励幼儿大胆玩泥，初步了解泥的性质和、质地，尝试用简单的技能（搓、团圆）表现简单的立体物象。•3、会随意和有意识的撕纸，能撕出各种形状、并能自己命名。•4、对折子活动有兴趣，能折出简单的形象。•5、初步使用糨糊张贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全使用剪刀的方法小班幼儿美术（总）：•一、兴趣与审美•二、绘画方面•三、手工方面第一、兴趣与审美•1、在成人的引导下，继续学习观察周围的环境，对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。•2、愿意参加各种美术活动，感受故事、木偶剧，动画片和儿童剧中的美，尝试游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。•3、喜欢欣赏与自己的生活经验有关的，具体鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。•4、愿意参加美术欣赏活动，体验美术活动的快乐，并养成集中注意力的欣赏的习惯。第二、绘画方面•1、愿意参加绘画活动，尽可能提供各种材料让幼儿感受在不同材料上作画的乐趣，养成大胆作画的习惯•2、继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容。•3、尝试用多种颜色作画，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。•4、学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。第三、手工方面•1、继续鼓励幼儿积极参加手工活动，培养对手工活动的兴趣，能使用各种手工工具的材料，养成良好的手工活动的习惯。•2、掌握简单的泥塑技巧（搓、团圆、压扁、捏合），按照自己的意愿塑造简单的立体形象，•3、能用撕纸、剪或用现成的图形以及自然材料粘贴组成简单画面，会正确安全使用剪刀。•4、继续学习折（对边折、对角折）的折纸方法，能折出简单的形象。中班幼儿美术（上学期）：•一、兴趣与审美•二、绘画方面•三、手工方面第一、兴趣与审美•1、对周围环境中的美好的事物较敏感，愿意参加各种美术活动、对各种美术活动有兴趣。•2、会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。•3、能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步的欣赏与评价。第二、绘画方面•1、在小班的基础上、认识一些绘画工具，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。•2、能用各种点、线条简单图形表现物体的基础部分和主要特征。•3、对色彩活动有兴趣，认识各种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用丰富的颜色作色。•4、学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右关系。第三、手工方面•1、喜爱各种手工活动，正确使用多种手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。•2、根据泥的性质塑造物体的只要特征。尝试用团、捏、压、搓擀等技能作出泥塑作品。•3、学习用纸折出（按中心线折）、剪贴出简单的物象。中班幼儿美术（下学期）：•一、兴趣与审美•二、绘画方面•三、手工方面一、兴趣与审美1、主动观察周围环境中美好的事物愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣2、初步学习和欣赏并感受美术作品中的形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美，初步了解形象和主题的意义，尝试用语言、动作、表情、等表达自己的理解、想象和情感。3、能欣赏和交流自己与他人的美术作品，并尝试评价。第二、绘画方面•1、认识更多绘画工具，掌握正确的使用方法，根据需要选择恰当的工具材料进行创作并会收拾整理美术工具，材料。•2、能用各种点、线条和形状表现感受过的物体的基础机构和主要特征。•3、大胆使用12中颜色，学习调配更加丰富的色彩，区分并尝试画的主体色和背景色。•4、能在画面上简单的布局，并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。第三、手工方面•1、喜爱各种手工活动，会选择工具、材料进行创作，注意工具使用中的安全性，会收拾整理。•2、尝试用各种技能作出泥塑作品，并用捏的方法塑造简单的立体物象。•3、尝试看图示折纸，主动探索学习简单的折纸方法，折叠出简单的形象。大班幼儿美术（上学期）：•一、兴趣与审美•二、绘画方面•三、手工方面第一、兴趣与审美•1、喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性地表现，•2、应道幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿园初步发现周围环境和美术作品中美的能力。•3、引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。•4、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、动作表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。第二、绘画方面•1、启发幼儿利用多种绘画工具和材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。•2、引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单的情节。•3、培养幼儿对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的感情、注意深浅、暖颜色的搭配。•4、指导幼儿学习在画面上主体突出、和你布局。第三、手工方面•1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思。•2、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。•3、指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。•4、引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。大班幼儿美术（下学期）：•一、兴趣与审美•二、绘画方面•三、手工方面一、兴趣与审美•1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。•2、继续培养幼儿对生活中的各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。•3、进一步欣赏作品的造型、色彩、构图，指导堆成、均衡美，血刺从形式和内容的角度评价自己的和同伴的美术作品。•4、引导幼儿积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和作品的意义。知道美术作品中如何反映现实生活和任的思想感情，并能用语言、动作、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。二、绘画方面•1、进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。•2、能根据一定的主题，用丰富的颜色和和线条、构思、组织形象、表现一定的内容情节。•3、进一步应带幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习颜色的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。•4、幼儿能和你安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。三、手工方面•1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。•2、能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。•3、学习用多种点状材料。线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。•4、综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。幼儿美术教学的实施方法•一、计划的制定•1、学期教学计划•2、月计划•3、活动教学计划•一、学期教学计划•在学期之初各班级教师根据园所、社区、季节及幼儿情况设立一学期的教学总计划。•二、月教学计划•要考虑到单元下面要考虑各种小活动的关联、顺序和时间安排、活动的准备以及在活动结束后进行评价。三、活动教学计划•（一）、在进行准备作时、要从三个方面考虑•1、是教具的准备•2、教室布置的准备•3、是幼儿的知识经验的准备•（二）活动目标、活动准备、活动过程和活动评价。美术课程的教学过程•1、准备环节•2、教学环节•(1)导入的环节•(2)活动过程•3、评价环节准备环节•1、知识经验准备•2、孩子要有相关知识和技能的铺垫•3、物质准备•准备好上课需要的种种教具、布置好教室教学环节•（一）在知道幼儿美术学习时，要注意以下几个方面：•1、采用教学与游戏相