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一年级数学（下）第一单元认数一、认数教学内容：教科书第1～23页百以内数的认识教学目标：1、使学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“一”和“十”，初步认识计数单位“百”。能够正确地、熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在100以内物体的个数，了解100以内各数的具体含义，掌握100以内各数由几个十和几个一组成；能掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生认识个位、十位、百位及其顺序，初步理解个位、十位上的数和百位上的1所表示的意义和相邻数位的十进关系；理解100以内数的读法和写法，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、使学生了解加、减法算式中各部分的名称，能够正确地、熟练地口算整十数相加减以及整十数加一位数和相应的减法。4、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思路。5、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。课时安排：认识整十数…………………………………………………………………………………1课时整十数加、减整十数………………………………………………………………………1课时认识几十几…………………………………………………………………………………1课时整十数加一位数和相应的减法……………………………………………………………1课时数的顺序……………………………………………………………………………………1课时比较数的大小………………………………………………………………………………2课时练习一………………………………………………………………………………………2课时实践活动：我们认识的数…………………………………………………………………1课时一年级数学（下）第一单元认数第一课时：整十数的认识教学内容：教材第1页例题，第2～3页“想想做做”第1～8题教学目标：1、让学生掌握100以内整十数的读、写方法，知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。2、让学生在生活联系中进一步体会整十数的应用。3、在活动中培养学生的合作精神。教具准备：一百枝铅笔，每十枝一捆，计数器一个，小黑板学具准备：学具盒中的小棒图、计数器教学过程：一、认识整十数和一百。1．导入。谈话：新学期来了，爸爸妈妈一定为小朋友准备了好多心得学习用品，那么爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说说妈妈给你买了多少枝铅笔？2．复习十和二十。谈话：请小朋友一根一根地数出10跟小棒，数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（可以捆成一捆）那么一捆是几根？教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少根小棒？有多少根？3．认识整十数。谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友，（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔？你是怎样想出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，（出事、46捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝。请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少枝呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？一年级数学（下）第一单元认数4．组织练习。（1）“想想做做”第一题。让学生数一数每串柱子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。（2）“想想做做”第2题。出示木块图，让学生看请图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。（3）“想想做做”第3题。指名说出题目的要求，独立完成后组织交流。二、读写整十数和一百1．认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期我们曾经见过一位朋友，（出示计数器）还记得它吗？它可以帮助我们学到学多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的？同桌讨论后，指名说一说。揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2．整十数和一百的读和写。介绍算珠表示的数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子呢？百位上一个珠子呢？提问：小朋友已经认识了计数器，呢们如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十就是多少？40怎样写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在十位上分别写0。3．组织练习。（1）“想想做做”第4题。出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？（2）“想想做做”第5题。一年级数学（下）第一单元认数独立填写后，一人报答案，集体订正。（3）“想想做做”第6题。先让学生各自在爱方框里填数，填好后，指名读一读，再讨论：两条直线上的数有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100还是接近30？你是怎样想的？讨论后在全班交流。（4）“想想做做”第7题。指图说给同桌听。（5）“想想做做”第8题。先看看插图，指名说图的意思。再找两个学生示范做猜数游戏。最后同捉同学合作猜数。（6）游戏：找朋友。出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子，再把这些数字写出来。写对了，就可以得到一份小动物送的礼物。三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。教后反思：一年级数学（下）第一单元认数第二课时：整十数加、减整十数教学内容：教材第4页例题，第4～5页“想想做做”第1～6题教学目标：1、使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行口算。2、让学生在生活联系中进一步体会整十数加、减法的应用。3、在实际情境中培养学生的合作精神。4、在算法多样化中培养学生思维的灵活性。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．谈话：今天我们要开一个糖球会，有许多人从四面八方赶来，老师也去逛了逛，看，老师拿来了什么？（出示糖球，左手三串，右手两串）学生回答。2．教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少和糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探索，合作交流1．教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少串糖球，一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少和糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：30+20=？体温：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。谈话：刚才咱们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）。一年级数学（下）第一单元认数小萝卜：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好朋友算得的和大家都一样，在以后的计算时，你喜欢哪种方法算就用哪种方法算。2．教学“试一试”。提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书：30-20=10。体温：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听？小结：同学们自己动脑筋思考并与同学合作，学会了一些整十数加减整十数的计算方法，以后做题的时候你喜欢用哪种方法就用哪种方法。三、练习巩固，应用拓展。1．“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2．“想想做做”第2题。（1）出示第一组第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。（3）让学生说出一组这样的题并进行计算，全班交流各自的出题情况。3．“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈。其他小鸭子找不到妈妈了。你能帮它们找到了自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4．“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏，仔细看图，你知道火车怎么开吗？说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5．课堂作业。“想想做做”第3、6题。一年级数学（下）第一单元认数四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获，说给大家听听。教后反思：第三课时：认识几十几教学内容：教材第6页的例题，“想一想”，第7页的例题，第7～8页“想想做做”第1～7题教学目标：1、让学生掌握100以内数的读、写方法，会读会写100以内的数；使学生知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。2、让学生在生活联系中进一步体会百以内数的应用。3、在活动中培养学生的合作精神。教具准备：一百根小棒，每十根一捆，计数器一个，小黑板教学过程：一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在可捉上，看谁摆得又快又好。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪中摆法好，好在哪里。让学生一年级数学（下）第一单元认数感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这中摆法能一眼看出是23根。谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：3捆再加上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都哟啊在小组内数给同学们听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠，提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照在和计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两个部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、组织练习1．“想想做做”第1题。谈话：数一数我们教师里有多少个同学，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的？2．“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能个5个地从5数到100呢？3．“想想做做”第3题。谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。4．“想想做做”第4题。指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生一年级数学（下）第一单元认数活中找一找那里有几十几的数，先给小组的同学说一说，再告诉全班同学。5．“想想做做”第5~7题。学生独立完成，小组检查。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。教后反思：第四课时：整十数加一位数几相应的减法教学内容：教材第9页整十数加一位数和相应的减法例题，第9～10页“想想做做”第1～6题教学目标：1、使学生初步认识加、减法算式中各部分的名称，知道加数、和与被减数、减数、差的含义。2．使学生加深对100以内数的认识，理解和掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，能正确地、比较熟练地