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第一单元哲学思想：生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第二课百舸争流的思想第三课时代精神的精华必修四生活与哲学哲学思想高考考点（一）哲学是什么1.哲学与世界观和方法论2.哲学与其他学科的关系3.哲学与时代精神4.哲学的作用（二）哲学基本问题1.哲学基本问题的内容2.思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据（三）唯物主义及其形态1.古代朴素唯物主义的特点2.近代形而上学唯物主义的特点3.辩证唯物主义与历史唯物主义的特点（四）唯心主义及其形态1.主观唯心主义2.客观唯心主义（五）哲学史上的伟大变革1.马克思主义哲学产生的历史条件2.马克思主义哲学的基本特征3.马克思主义中国化的理论成果【考点梳理】（一）哲学是什么1.哲学与世界观和方法论（1）哲学与世界观的关系：①区别②联系：一句话（2）世界观与方法论的关系：①②（3）世界观与方法论和哲学的关系：一句话2.哲学与其他学科的关系（1）具体知识的内容：三大类（2）哲学与其他学科的关系：①区别：一般与个别②联系：3.哲学与时代精神（1）哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。（2）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华？①②③4.哲学的作用（1）真正的哲学是指导人们生活得更好的艺术（2）哲学对具体科学的学习、研究具有指导作用。（3）哲学是社会变革的先导（哲学反作用于时代）？①②③（4）马克思主义哲学的作用：①性质②作用1.哲学基本问题的内容（1）哲学基本问题是什么（2）哲学基本问题包括两方面的内容：①思维和存在何者为本原的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。②思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据（1）思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。（2）思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。（3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终。（二）哲学基本问题（三）唯物主义和唯心主义1.唯物主义及其形态（1）唯物主义和唯心主义的分歧（2）唯物主义的三种基本形态①古代朴素唯物主义的特点②近代形而上学唯物主义的特点③辩证唯物主义与历史唯物主义的特点：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。2.唯心主义及其形态（1）唯心主义的基本观点（2）主观唯心主义（3）客观唯心主义3.哲学史上存在的“两个对子”主观唯心主义客观唯心主义代表人物及其特点①孟子：“万物皆备于我”②陆九渊：“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”③王阳明：“心者，天地万物之主也”，“心即是天”，“心外无物，心外无事，心外无理”④贝克莱：“存在即被感知”，“物是观念的集合”⑤笛卡尔：“我思故我在”⑥康德：“人的理性为自然界立法”⑦普罗泰戈拉：“人是万物的尺度”①朱熹：“理在事先”，“理生万物”，“未有此气，已有此理”，“未有这事，先有这理”②柏拉图认为现实世界是由“理念世界”创造的，理念是世界的本原③黑格尔认为世界的本质是独立存在的“绝对精神”，自然界和人类社会是“绝对精神”的外化④上帝创造世界联系二者在根本观点上是一致的，都认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质（四）哲学史上的伟大变革1．马克思主义哲学产生的历史条件(1)阶级基础(2)自然科学基础(3)直接理论来源2.马克思主义哲学的基本特征(1)第一次在科学基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合。(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。(3)实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。3.马克思主义中国化的理论成果（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。中国共产党在推进马克思主义中国化的过程中产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。（2）毛泽东思想（3）中国特色社会主义理论体系①邓小平理论②“三个代表”重要思想③科学发展观第二单元辩证唯物论、辩证唯物主义认识论：探索世界与追求真理第四课探究世界的本质（一）哲学的物质概念1.自然界的物质性2.人类社会的物质性（二）哲学的运动概念1.运动和物质的关系2.绝对运动与相对静止（三）物质运动的规律1.规律的概念2.规律的客观性和普遍性世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的，规律是客观的、普遍的。【辩证唯物论高考考点】第五课探究世界的本质（一）物质决定意识1.意识的起源2.意识的生理基础3.意识的内容与形式（二）意识的能动作用1.意识能动性的特点2.意识能动性的表现（三）客观规律与意识的能动作用1.尊重客观规律与发挥主观能动性2.一切从实际出发，实事求是【核心考点】（一）世界的物质性原理1.原理内容：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于物质性。2.方法论要求：一切从实际出发，实事求是。（二）运动和物质的关系1.运动是物质固有的根本属性。世界上不存在脱离运动的物质。（物质离不开运动，离开运动谈物质，会导致形而上学错误）2.运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。（运动离不开物质，离开物质谈运动，会导致唯心主义错误）辩证唯物论（一）（三）绝对运动与相对静止1.运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。2.静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。3.物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。（四）规律具有客观性和普遍性（特点）1.原理内容：（1）规律具有客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。（2）规律具有普遍性：规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。2.方法论意义（要求）（1）规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。（2）规律是可以认识和利用的。（一）物质决定意识（意识的本质）1.意识的起源意识是物质世界长期发展的产物。2.意识的生理基础意识是人脑的机能。3.意识的内容与形式（1）意识是客观存在在人脑中的反映。（2）意识的内容是客观的，形式是主观的。结论：P37第二段总之，……物质是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。辩证唯物论（二）【核心考点】（二）意识的能动作用（作用、能动性）1.意识能动性的特点（1）意识活动具有目的性。？（2）意识活动具有自觉选择性和主动创造性。？2.意识能动性的表现（1）人能够能动地认识世界（反映物质）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物。没有不可认识之物。（2）人能够能动地改造世界（反作用于物质）①意识对改造客观世界有指导作用②意识对于人体生理活动有调节和控制作用。结论：P40第三段。意识对物质具有能动作用（三）物质和意识的辩证关系1.原理内容（1）（世界的本质是物质，）物质决定意识，意识是对客观存在的反映。（2）意识具有能动作用。意识能正确的反映物质；意识对物质具有反作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。2.方法论要求（1）坚持一切从实际出发，使主观符合客观(或主观与客观做到具体的历史的统一)，实事求是。（2）要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。【2012山东文综，31(1)，6分】阅读材料，回答问题。•雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，放射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、节能等环保意识，雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志愿者精神。•结合材料，运用物质与意识辩证关系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。•解析本题设问是运用物质与意识辩证关系原理说明怎样开展学雷锋活动，限定了原理依据。回答时要先答出物质与意识辩证关系原理的内容，再结合材料说明在学雷锋活动中怎样做。•答案：①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，根据时代要求开展学雷锋活动。•②意识具有能动作用，要求我们树立正确的意识，创造性地开展学雷锋活动。（四）客观规律与意识的能动作用1.尊重客观规律与发挥主观能动性（1）关系尊重客观规律与发挥主观能动性二者是辩证统一的。(一方面，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭，必须尊重客观规律，按规律办事。另一方面，由于人具有主观能动性，人们可以发挥主观能动性，认识并利用规律，达到改造世界的目的。)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，尊重客观规律，按客观规律办事必须发挥主观能动性。（2）要求：把发挥发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。2.一切从实际出发，实事求是（1）含义（2）哲学依据：①②（3）要求：①、②、③、④•（2009安徽文综）阅读材料，回答下列问题。•历史表明，经济危机形成的倒逼机制，往往会对经济结构产生“洗牌效应”，为一些产业提供了难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源丰富。近年来，中共安徽省委、省政府提出并实施了“建设文化强省”的发展战略，将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。2008年以来，全球性金融危机“寒风劲吹”，安徽文化产业却凭借“厚积薄发”的底气，抢抓机遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起的新引擎。•（1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实经济意义。（8分）•（2）从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的。（8分）•（3）请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。（12分）(1)①有利于调整优化产业结构，转变经济发展方式，实现安徽经济持续健康发展。②有利于扩大投资和消费需求，保持经济的稳定增长，克服国际金融危机对我省的冲击和影响。③有利于提升安徽的综合实力，实现文化强省和安徽崛起的目标。(2)①能动地认识世界。制定“文化强省战略”体现了意识活动的目的性；辩证地看待金融危机的影响，变挑战为机遇，化危为机。②能动地改造世界。实施文化强省战略，提升软实力，实现快速崛起。③坚持一切从实际出发，实事求是。立足于文化底蕴深厚、文化资源丰富的省情，遵循文化发展的规律，做到主观符合客观。(3)①以科学发展观为指导，立足安徽改革开放的实践，汲取营养，推动文化创新。②继承我省优秀传统文化，兼收并蓄(面向世界)、博采众长，加强交流，推陈出新。③着眼于人民群众的文化需求，发挥广大人民群众在文化创新中的主体作用。④推进文化体制机制、内容形式和传播手段等不断创新，促进文化的全面繁荣。（2014全国一）(26分)阅读材料，完成下列要求。被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。(1)结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的