小学语文方法归类

小学语文方法归类一、阅读方法总结（一）赏析类（包括古诗赏析）1、描写性语言赏析步骤（1）人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理活动所有人物描写的作用都是为了表现人物的性格特点、职业特点、人物品质或人物心理。a、判断是什么描写；b、如何运用（即将描写的词语或句子摘录下来）；c、这段描写的作用是什么；d、表达了人物什么样的情感。（2）环境描写。a、指出该处描写是环境描写；b、根据情境选择环境描写的作用。附环境描写作用：①交代了当时的环境状况；2、渲染气氛；3、为下文故事的发展做铺垫或埋伏笔；4、衬托人物心情；5、烘托人物形象；6、更能突出文章中心；7、推动故事情节发展。（现北师大版五年级上册《诺曼底号遇难记》为例最好，课文含盖了所有环境描写的知识点）2、修辞性句子的赏析a、判断用了什么修辞手法；b、怎样运用的；c、这类修辞手法的作用；d、表达了人物什么样的情感。（二）重点句子的理解步骤1、概括性句子的理解a、判断属于哪一类句子；b、句子的作用；c、表达情感。2、特殊含义的句子作用a、找出句中的关键词；b、理解关键词的表面意思；c、理解关键词的内在含义；d、表达了人物什么样的感情。举例：四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？关键词：黑洞洞、碰壁；表面意思：光线昏暗，碰到墙壁；内在含义：社会黑暗，革命者收到反革命政府的打击和迫害；表达情感：表达了鲁迅对黑暗的旧社会的抨击和憎恨之情。参考答案：这句话写出了在黑暗的旧社会，鲁迅先生和其他革命者常常遭到反革命政府的镇压和迫害，表达了鲁迅对黑暗的旧社会的抨击和憎恨之情。（三）主要内容的概括1、写人记事的文章通常采用要素法，即抓住记叙文六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），套用格式“谁做了，结果。“2、说明文通常采用摘录法，即找出文中概括性的词语和句子，将这些词语和句子有机地结合起来。概括性句子包括总起句、总结句、过渡句、中心句、前后照应句。（四年级上册文章《太阳》一课为例较好。）3、记叙文如果有概括性句子，也可以要素法和摘录法综合使用。（四）中心思想的概括1、写人的文章：通过对人物的描写，表现了人物的什么精神或品质；2、写事类文章：通过对事件的叙述，告诉我们什么道理，或给我们什么教育，或让我们受到什么启发。3、写景类文章：通过对景物的描写，表达了作者对什么的热爱和赞美之情。A、自然景物：表达了作者对大自然的热爱和赞美之情；B、祖国景物：表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情；C、故乡景物：表达了作者对故乡的热爱和眷恋之情，或对故乡的无比怀念之情；D、古迹：表达了对古代劳动人民超人的智慧和才干的崇敬和赞美之情。（五）说明文中限制词的作用1、解释词语的意思；2、用在这里有什么作用；3、去掉后会怎样；4、表现了说明文语言文字的科学性、准确性和严谨性。例：熊猫一天会吃20公斤左右的竹子。左右是可多可少的意思，表示不确定，用在这里表示熊猫吃的竹子可能高于或低于20公斤，去掉后熊猫就只能吃20公斤竹子，与现实不符，表现了说明文语言文字的科学性、准确性和严谨性。附：常见修辞的作用：比喻、拟人：生动形象地写出某一事物的某一特点；夸张：突出事物的某一特点；举例：这个教室只有巴掌大。突出了教室小的特点。反问：增强语气，强调内容。举例：我难道不是一个中国人吗？增强了语气，强调了我就是一个中国人。设问：设置悬念，激发兴趣，强调内容。举例：海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物常常都在窃窃私语。设置了悬念，激发了读者想了解海底动物的兴趣，强调了海底是有声音的。排比：增强气势，强调内容。反复：增强文章的节奏感、韵律美，强调内容或更能表现文章的中心。对比：突出被比的事物的某一特点。对偶：对仗工整，节奏感强，琅琅上口，便于记忆。引用：更能突出事物的某一特点。概括性句子的作用：总起句：总领全文，点明中心，引出下文，为下文故事的发展埋下伏笔或做铺垫；总结句：总结全文，点明中心，突出情感。中心句：点明中心，升华主题。过渡句：承上启下。前后照应句：使文章内容更连贯，结构更紧凑，更能突出文章中心。二、句子训练方法总结（一）陈述句与反问句的互换1、反问变陈述：反问词要去掉，再把问号变句号，原来意思反着说，句子通顺最重要。（四字诀：去、变、反、查）陈述便反问：句子前面加难道，再把句号变问号，原来意思反着说，句子通顺最重要。（四字诀：加、变、反、查）温馨提示：如果句子有两个及以上小分句，反问词通常加在最后一个小分句前。2、缩句留主干：谁是什么？谁干什么？谁怎么样？什么是什么？什么怎么样？顺口溜：的地前面要去掉，双人得后面要去掉，数量词也去掉，时间地点都去掉。动词后面着了过，千万留下别去掉。3、引述句变转述句。冒号变逗号，引号要去掉，我要变成他，你要变听话(特指听话人)。语气变陈述，这要变成那。祈使句加“让”，变后多检查。（以上句型变化顺口溜仅限于一般句子，特殊句子除外。如缩句中的连动句兼语句等）以上方法皆为个人结合实际经验所归纳，相信老师们还有更好地方法，如有不妥之处，请老师们指正。不清楚之处课当面探讨，互相学习。