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柳永雨霖铃柳永一、说教材二、说教学方法三、说教学设想四、说反思五、说考纲（附表一张）结束（一）单元教学目标（二）本课特点（三）教学大纲要求（四）说学情（五）说教学目标（六）说教学重难点返回（一）教学方法：1、朗读法2、学生讨论和教师点拨相结合3、合作探究4、名句鉴赏法（易词造意法）（二）教具的使用：多媒体返回（一）教学设计：一课时（二）教学过程：1、创设情境、导入新课；2、词牌介绍、写作背景；3、书读百遍、整体感知；4、探究赏析、名句解读；5、教师小结、写作手法。（三）板书设计（四）作业设计返回雨霖铃上片意象：寒蝉长亭雨兰舟烟波雾霭离别情景以实写为主下片意象：酒、柳、风、月想象别后情景以虚写为主艺术特色：情景交融、虚实结合、铺叙点染一、背诵《雨霖铃》（必做）二、仿写：仿照“如果说豪放派是一位东北大汉的话，那么婉约派就是江南女子。”一句，各用一个比喻来形容两者，完成三句以上的仿写。三、诗歌比较鉴赏：苏轼的《雨霖铃》和欧阳修的《踏莎行》对比欣赏。（二、三题选做一道）返回（一）优点：之前的诗歌鉴赏基本上都是逐字逐句的翻译，达到字字落实、句句通顺的目的，破坏了诗歌语言的美，本次解读只对文本大意进行梳理，不串译句子，重在引导学生体会作者的感情。本次教学，舍弃了教师的滔滔不绝的讲解的教学方式，把课堂还给了学生，让学生自主探究学习，充分发挥了学生的主体地位。（二）不足：分层次给定作业，作业选择上学生往往避重就轻，大多数同学都会选择做相对简单的仿写，选作对比鉴赏阅读的同学寥寥无几，没有达到预期的效果。返回