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1/4悼念乔治•桑【教学目标】1．掌握相关的文学常识，即乔治•桑和雨果两位作家的情况。2．朗读课文，体会悼词的写作特色。3．整体感知文章，理清文章的层次结构。4．揣摩有关语句，品味语言特色。【教学重点】有感情地朗读课文，揣摩重要语句。【教学难点】挖掘文章的深层内蕴，和学生筛选信息整合信息能力的培养。【教学准备】录音机、投影仪。【教学方法】自读、识记、引导、感悟。【课时安排】1课时【教学过程】一、板书课题，介绍作家作品悼念乔治•桑----雨果（1）掌握乔治•桑（1840～1876）乔治•桑，法国女小说家。1804年7月1日生于巴黎。法国七月革命后，发表了第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），一举成名。代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。1876年6月7日逝世。乔治•桑的作品描写细腻，文笔清新流畅，风格委婉柔和，具有很强的感染力。（2）了解作者雨果（l802～1885）2/4雨果，法国诗人、小说家、剧作家，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的民主作家。他一生活动和创作的主要思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他的创作期长达60年以上，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等长篇小说，诗集《颂诗集》，剧本《爱尔那尼》。给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。二、初读课文，理顺结构1．播放课文录音（教师朗读亦可），提出听读要求：标段序；标生字词；标精彩之处；标疑难之处。2．自读课文，巩固听读效果。3．检查自读成效（1）生字词的认读屹立（yì）、爱慕（mù）、钦佩（qīn）、肃穆（sù）、禀性（bǐng）、载（zai）誉、苍穹（qióng）。（2）词语的解释钦佩：敬重佩服。独一无二：没有相同的；没有可以比拟的。禀性：人的本性。争光载誉：争得荣誉，带来光荣。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。居高临下：处在高处，俯视下面。抹煞：一笔勾销，完全不记。遗赠：赠与。（3）结构划分1．指名回答2．明确：第一部分（1—7段）乔治•桑虽然去世了，但是由于她思想的伟大，虽死犹生。第二部分（8—16段）高度评价了她的思想，号召人们继承它并继续前进。第三部分（17段）用三个感叹号总结全文，向逝者致以崇高的敬意。三、精读课文，揣摩语言1．小组交流并展示交流成果2．点拨疑难之处3/4（1）作者为什么说“乔治•桑在我们这个时代具有独一无二的地位”？答：因为乔治•桑是这个时代的典范，天使的温柔，男人的才华，伟大的灵魂，杰出的作品。（2）第13段“我们都听到强大的振翅搏击的响声”中“强大的振翅搏击的响声”指什么？答：在乔治•桑这样的伟人的精神的指引下，人们一定会振奋精神，顽强拼搏，不断取得新的进步。（3）第13段中“一种事物消失了，另一种事物降临了。”这两种“事物”分别指的是什么？答：前者指生命，后者指思想。（4）第14段中“那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮”是指什么？答：是指个体生命的死亡。四、再读课文，探究细节1．文章一开始就悲痛而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”纵观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？答：她在文学上的成就是尽人皆知，有口皆碑，不必说；比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面：美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。2．第9、10、11段和第14段都写了乔治桑的贡献和价值，是否重复罗索？答：不重复，9、10、11段是写乔治•桑现在做出的贡献和取得的成果，14段是写她逝世后对文明和思想的影响。3．分析一下第12段在文章中的作用是什么？答：承上启下的作用。有对当前的贡献和评价过渡到对后世影响的赞扬。4．文中多处用到类比，这些类比有什么作用？答：作者把乔治•桑同当时的男性相比，突出她的才华，她的追求，她的伟大地位；文章还把乔治•桑同一些名人巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁等相比，突出了她精神的伟大。文章倒数第二段又用了另一组类比，说明乔治•桑的精神永远鼓舞着后人，后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。五、小结本文是法国著名作家雨果为悼念著名作家乔治•桑而写的一篇悼词。感情充沛，气势磅礴，笔触轻灵，文辞优美，字里行间洋溢着昂扬向上、积极进取的人生观，表达了作者对不朽者4/4的无比的崇敬及由衷的赞美。【作业布置】1．用一副对联概括乔治•桑的地位和精神。2．仔细研读乔治•桑的《冬天之美》，写一篇500字左右的读后感。