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主讲人：杨芳2019.0801什么是敏感期026-12岁的敏感期以及情绪疏导03区别敏感期教育与普通教育04敏感期的教养重点什么是敏感期？幼儿发展的敏感期，是指儿童在早期发展阶段有几个所谓“敏感期”或称“关键期”。在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。敏感期在儿童学习说话和走路时体现得最明显。如果父母和教师能意识到这种敏感期的存在，就能适时地从各方面促进儿童的成长。而一旦错过，儿童将不再敏感。敏感期是与生俱来的。敏感期分为哪些阶段而蒙特梭利根据这种生命成长的发展密码把敏感期具体分为四个阶段：婴幼儿期Infancy0-6岁儿童期Childhood6-12岁青少年期Adolescence12-18岁成熟期Maturity18-24岁教育家蒙特梭利说，婴儿诞生，就带着生命原初的精神胚胎来到这个世界，精神胚胎就是一个生命成长发展的密码，它会指引这个生命如何发展。儿童敏感期也是有弹性的，0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。所以，作为父母要对儿童的敏感期特点有充分的了解和认知。下面进入我们今天的课题重点：6-12岁孩子的敏感期。6-12岁的敏感期文化敏感期道德教育敏感期孩子对文化学习的兴趣始于3岁，到6至九岁时，这种兴趣转变为强烈的探索的要求。当孩子到了6岁时，请为他提供大量的文化资源，让他扎根于本土文化，并逐步走向世界，心怀天下。6-12岁的孩子经常挂在嘴边的是“这不公平！”这时段的孩子更注重什么是对的，什么是错的。孩子好像不停地“打小报告”，其实他们的言下之意是问你，“他们这样做对吗？”所以这个阶段引入道德教育非常适当的。数学逻辑的敏感期数学逻辑的敏感期和我们上节课讲的幼儿阶段的数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。建议:比如通过蒙台梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。本质上，数学的学习是发现的过程。因此，数学能力的发展，不能建立的死记硬背的基础上，而必须建立在逻辑推演的基础上。3*15=15,比结果更重要的是为什么。6-12岁的敏感期6-12岁的敏感期绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。绘画敏感期能够持续很长一段时间，可以说是所有敏感期当中，时间最长的。有一些人，甚至到了中老年之后，才开始学习绘画，并成为大师级的人物。1.5-3岁为涂鸦期，能够拿着笔在纸上刺、敲、拨划，产生点线笔痕，并以此为娱乐，获得心理的满足。其中1.5-2岁是随意涂鸦期，特征是简单随意，喜欢做机械反复的某些动作，涂鸦的线条或留下的笔痕与现实中的事物无任何关系。大约在开始随意涂鸦之后的六个月，会进入控制涂鸦的阶段，由于儿童逐渐发现自己的动作与画纸之间有某种联系。大约在3岁前后，幼儿会开始对其涂鸦的线或形加以命名，这意味着其画中的线痕与外在的环境事物开始了有意义的关联。3-5岁进入象征期，此时期的儿童对外界事物的认知基本上是以自我为中心的，是直觉的象征化的，他们所画的房子、人物、动物、植物等都是用象征符号来表现的，所以称此时期为象征期。5-8岁为意向期，特点是用色鲜艳、大胆，用简化、夸张、概念性的手法来表现自己的感受。8-12岁进入写实期。绘画敏感期音乐敏感期呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，1岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，2岁时就能把握好节奏，到了3-4岁时，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，5-6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6-8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中音乐敏感期6-12岁的敏感期对于以上两种艺术类敏感期的建议:在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。各种艺术的敏感期，都有一个共同的特点，就是环境的影响非常重要。首先是感知力，然后是表达力。能不能带孩子感知生活和自然当中的美?美的画面、美的声音、美的语言文字，有了对自然对周边事物美的感知，才会形成有强烈感染力的艺术表达。在表达期，最重要的是减少约束，鼓励自由的、个性化的表达。6-12岁的敏感期孩子在11岁左右第二性征发育越来越明显，男性女性的性别特点明显地表露出来，开始特别注意性别界限，尤其是该阶段的女生，这个年龄的有些开始有月经初潮，是素质增长波动起伏或下降的重要阶段。由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，11岁左右时应开始对男生女生注意区别对待。同时家长要及时为孩子普及生理卫生课。生理发育敏感期6-12岁的敏感期敏感期教育与普通教育的区别1231.早教观念：敏感期教育提倡以自我兴趣为动力的主动、自由学习；普通教育偏向于传授知识、训练技能，却忽视了孩子的个性。3.学习途径：敏感期教育让孩子们直接接触外界，借助丰富的教具和多样的方法，让每一个儿童有所收获，通过感官学习到知识；传统教育的教学工具单一简陋，学生主要通过老师讲课来汲取知识，很少有感官体悟。2.教学中心：敏感期教育的中心是儿童。教师以儿童的内在生命力为依据，引导幼儿去了解万事万物，并鼓励他们主动发现问题，探索规律；普通教育的中心是老师，上课时大部分时间是教，孩子们只能被动接受，缺少自我主动学习。44.上课内容：敏感期教育可以同时学不同的东西，学习的速度也没有固定要求；普通教育同一时间只能学习同一样东西。5.上课形式：敏感期教育提供丰富多样的学习环境，可以满足儿童的不同内在需求；普通教育提供统一的学习环境，较少选择。7.时间要求：敏感期教育应允孩子用较长的时间来进行专注的研究；普通教育已经把学习时间固定下来，灵活性很小。6.班组编制：该教育会让年龄不一的小朋友们一起上课，促进共同发展；普通教育按年龄分班，班级里的孩子多为同龄人。敏感期教育与普通教育的区别敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。敏感期的重点教养以下是帮助父母及时把握孩子的敏感期所提出的几点建议：1、尊重孩子为有能力的个体:孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。2、细心观察敏感期的出现:每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。3、布置丰富的学习环境:当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试:当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。5、适时协助而不干预:当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。“经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。”敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，家长应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。