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12011《出版基础知识》（初级）总复习——“掌握”题部分（必考，至少看三遍）（下，还有上）P278练习9修改下列病句（考试有句子改错题）(1)战士们冒着谤沱的大雨和泥泞的小路快速前进。→踩着泥泞(2)中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。→不仅是中华民族的艺术瑰宝，而且是人类艺术宝库中的珍品(3)秋天的北京是美丽的季节。→北京的秋天(4)沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。矛盾（5）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。→发现、讨论P281练习181指出下列句子中修辞方式使用不当之处（记住这些句子都是错的，可能会出现在选择题选项中）（1）秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真是闷死人了。感情色彩不统一（2）那一颗颗的大树，像俘虏似地狼狈地躺在地上。比喻不当（3）她讲到在旧社会所受的苦时，眼泪像自来水管似的喷射出来。比喻不当（4）同学们来自五湖四海，有的来自高山，有的来自平原，有的来自广州，有的来自湖南，有的来自农村，有的来自部队。排比不当27．掌握关于概念的种类和概念之间关系的知识。P284-288（记住课本举例，可能作为选择题选项）（1）单独概念与普遍概念一、单独概念是只反映一个单独对象的概念。课本举例：反映单独一个地方，例如：北京、上海、黄鹤楼反映单独一个人，例如：秦始皇、李世民、莎士比亚、爱因斯坦反映单独一个事件，例如：七七事变、九一一事件专有名词一般表达单独概念，描写或说明专有名词的短语也表达单独概念，例如：“世界上最大的沙漠”，即撒哈拉沙漠;“《简爱》的作者”，即夏洛蒂·勃朗特。二、普遍概念是反映某一类事物的概念。它的外延不是一个单独对象，而是由两个或多个对象组成的类。课本举例：由许多本质属性相同的事物组成的类，例如：科学家、自然数、出版社普通名词都表达普遍概念，例如：矛盾、规律、国家动词、形容词也常常表达普遍概念，例如：写、想、打、踢、崇高、伟大、勇敢（2）集合概念和非集合概念一、集合概念是以事物群体为反映对象的概念。课本举例：丛书、星座、水系、森林、高二二班的英语成绩（可以这样理解：集合概念反映不可分割的整体。）二、非集合概念是不以事物的群体而以其个体为反映对象的概念。课本举例：羊、花、工人（可以这样理解：我们可以说“一只羊”，所以羊是非集合概念。）三、同一个词语在不同的语句中，有时表达集合概念，有时表达非集合概念。课本举例：中国人是勤劳勇敢的。——中国人是集合概念。王伟是中国人。——中国人是非集合概念。（3）正概念和负概念一、正概念是反映对象具有某种属性的概念。课本举例：正义战争、自私、美丽二、负概念是反映对象不具有某种属性的概念。2课本举例：非正义战争、不自私、不美丽等都是负概念。从语言角度来看，表达负概念的语词往往带有“不”、“非”等否定词。但带“无”“非”“不”等的语词所表达的概念并不一定都是负概念，如“无产阶级”“无机物”“非洲”等，关键在于这类概念中是否把“无”“非”“不”等当作否定词来使用。同时，还应注意，区别正负概念并不涉及对概念的评价。课本P330练习3指出下列句中划线的概念是单独概念还是普遍概念，是正概念还是负概念（考试以选择题出现）（1）西沙群岛的海域内有丰富的资源。单独概念，正概念（2）吉林大学哲学系的教师正在研究一个课题。普遍概念，正概念（3）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。普遍概念，负概念（4）这只无线话筒是广州生产的。普遍概念，正概念练习4指出下列划线概念是集合概念还是非集合概念（考试以选择题出现）（1）他的任务是保护羊群。集合概念（2）那只羊是老王家的。非集合概念（3）书是知识的海洋。集合概念（4）中国人死都不怕，还怕困难吗？集合概念（5）80后是朝气蓬勃的一代。集合概念、（4）概念之间的关系一、同一关系二、属种关系一个外延较大的概念包含着另外一个外延较小的概念，这样的关系叫属种关系。其中外延较大的概念为属概念，外延较小的概念为种概念。例如：三、交叉关系3四、矛盾关系五、反对关系矛盾关系和反对关系的相同之处是:两个概念都是指在同一个属概念下的两个互相排斥的种概念。它们的区别在于:两个概念的外延相加，等于属概念全部外延的是矛盾关系，小于属概念全部外延的是反对关系。P330练习5指出下列各组概念之间的关系（考试以选择题出现）(1)青藏高原世界屋脊同一关系(2)出版物音像出版物属种关系(3)妇女教师交叉关系(4)正义战争非正义战争矛盾关系(5)白黑反对关系428.掌握概念的正确运用，能纠正运用概念时的常见错误。（P290-294）先熟悉、了解几个专用名词：概念的内涵：指概念所反映的事物的本质属性。概念的外延：指概念所反映的一切事物。概念的限制：是通过增加概念的内涵以缩小概念的外延，即由属概念得到其种概念。如：概念的概括：是通过减少概念的内涵以扩大概念的外延，即从种概念得到其属概念。如：常见的运用概念时的错误（重点，记住课本举例）（1）概念误用（2）概念误换（3）误用集合（4）并列不当5（5）概念限制或概括不当（6）划分错误一、混淆根据二、多出子项或划分不全6三、子项相容P330练习6分析下列划分中的逻辑错误（记住这些句子是错的，可能出现在选择题选项中）（1）地球分为南半球和北半球。地球为单独概念，不能划分。（2）百货公司出售的电视机分为彩色电视机、国产黑白电视机、进口电视机。子项相容（3）生物分为动物和植物。划分不全（4）企业可分为国有企业、集体企业。划分不全（5）中国画可分为山水画、人物画、花鸟画（包括鱼、虫、走兽）、工笔画、写意画。混淆根据，子项相容P331练习7指出下列句子在概念方面存在的不合逻辑之处（记住这些句子是错的，可能出现在选择题选项中）（1）他在一篇文章里共用错了六个词汇。误用集合（2）老师是培养学生的园丁，我立志将来也做一个绿化祖国的园丁。概念误换（3）那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的雾。并列不当（4）他在课外大量阅读了古典文学作品和小说。并列不当（5）我家除了有电视机、电冰箱、空调等家用电器外，还有手电筒。并列不当29.掌握判断的运用规则，能纠正运用判断时的常见错误。（P294-303）先熟悉判断的主要类型：性质判断、联言判断、选言判断和假言判断。7（1）判断的应用规则（一）性质判断（重点）由主项、谓项、联项和量项四部分组成。主项是所断定的对象。谓项是说明所断定的对象具有或不具有某种属性的概念。联项是说明主项和谓项之间关系的概念，只有肯定联项（是）和否定联项（不是）两种。量项是表示主项数量的概念，分为全称量项（所有、一切），特称量项（有的、有些），单称量项（这个或那个）三种。课本举例：有的照相机是数码相机。主项：照相机；谓项：数码相机；联项：是；量项：有的性质判断的几种类型：1）单称肯定判断：是反映某一个对象具有某种性质的判断。课本举例：苏格拉底是位哲学家。2）单称否定判断：是反映某一个对象不具有某种性质的判断。课本举例：纽约不是美国的首都。3）特称肯定判断：是反映某类的部分对象具有某种性质的判断。课本举例：有的教堂是哥特式建筑。4）特称否定判断:是反映某类的部分对象不具有某种性质的判断。课本举例:有的动物不是食草动物。5）全称肯定判断:是反映某类的每一个对象都具有某种性质的判断。课本举例:所有的事物都是互相联系的。6）全称否定判断:是反映某类的每一个对象都不具有某种性质的判断。课本举例:所有的事物都不是静止不变的。性质判断的周延性：特称肯定判断的主项不周延，谓项不周延；特称否定判断的主项不周延，谓项周延；全称肯定判断的主项周延，谓项不周延；全称否定判断的主项周延，谓项周延。（二）联言判断联言判断是反映若干事物情况同时存在的一种复合判断。课本举例：构成联言判断的肢判断叫联言肢。在联言判断中，联言肢可以是两个，也可以是两个以上。联言肢的主项或谓项有时相同，这样的主项或谓项在日常语言的表达中往往省略。课本举例：联言判断的联结词有：并且；……和……；既是……又是……；一方面……一方面……；不但……而且……；虽然……但是……（三）选言判断选言判断是反映若干可能的事物情况至少有一个存在的判断。1）相容的选言判断：相容的选言判断就是选言肢可以同真的选言判断。相容的选言判断的联结词有：“或者”、“可能……也可能……”、“也许……也许……”课本举例：①他或者是文学家，或者是考古学家，或者是书法家。②在这次竞赛中，他们或给予指导，或给予鼓励，或提供资料。2）不相容的选言判断：就是选言肢不能同真的选言判断，即所断定的几种事物情况至少有一种存在，并且至多只有一种存在。不相容选言判断的联结词：“要么……要么……”、“不是……就是……”、“或者……或者……二者不可兼得(二者只居其一)”课本举例：①一个任意三角形，要么是直角三角形，要么是锐角三角形，要么是钝角三角形。②他上了大学，不是北京大学，就是清华大学。3）要区分相容的选言判断与不相容的选言判断，除了看联结词之外，关键还是要看选言肢是否能够同时存在。课本举例：明天或者下雨，或者不下雨。选言肢“下雨”和“不下雨”不能同真，是不相容的选言判断。（四）假言判断8假言判断是断定某一事物是另一事物情况存在条件的判断。由前件和后件两部分组成。1）充分条件假言判断：前件→后件常用联结词：如果……那么……、只要……就……、倘若……则……、假使……那么……、假如……就……课本举例：如果灯钨丝断了，那么灯泡就不会亮了。2）必要条件假言判断：后件→前件常用联结词：“只有……才……”、“除非……才……”、“除非……否则不……”、“不……就不……”课本举例：只要温度合适，鸡蛋才能孵出小鸡。3）充分必要条件假言判断：前件←→后件课本举例：当且仅当一个整数是偶数，它才能被2整除。（2）常见的运用判断时的错误：（记住错误类型，课本举例）（一）主谓不合（二）量项不当（三）误用否定9（四）自相矛盾（五）选言不当（没弄清是否相容）（六）假言不当（强加与混淆）10课本P331练习14指出下列判断中的逻辑错误（1）所有的农作物都是高产的。（2）大家注意安全，尽量防止不发生事故（3）他还没来上班，我断定他大概生病了。30.掌握推理的运用规则，能纠正运用推理时的常见错误。（P303-315）（1）推理的运用规则（一）演绎推理演绎推理是由一般性前提推出特殊性结论的推理，它的前提蕴含了结论。课本举例：演绎推理要得到必然真的结论，必须具备两个条件：第一，前提真实，即推理中的已知判断必须是真实的。如果前提不真，推出的结论就不可靠。第二，形式正确，即推理要有逻辑性。推理的逻辑性，又称推理的有效性，也就是推理的前提与结论之间的联系要有必然性，即结论的真实性能够由它的真前提必然推出。要使推理具有逻辑性，必须遵守推理规则。如果违反了这些规则，结论就不可靠。1）三段论（重点）三段论是一种演绎推理，它在我们的日常谈话和文章中是最常见的。它由三个性质判断组成，前两个包含着共同项的性质判断为前提，以推出的后一个性质判断为结论。课本举例：任何一个三段论有且仅有三个词项(即三个概念)，即大项、小项和中项。在结论中作为主项的那个概念叫小项，在结论中为谓项的那个概念叫大项，只在两个前提中出现的共同项叫中项。如上例的小项是“牡丹”，大项是“光合作用”，中11项是“绿色植物”。在一个三段论中，包含着大项的前提叫大前提，包含着小项的前提叫小前提，包含有大项和小项的判断叫结论。在上例中，“所有的绿色植物都要进行光合作用”是大前提，“牡丹是绿色植物”是小前提，“牡丹要进行光合作用”是结论。正确进行三段论推理，必须遵循如下规则：（重点）第一、每个三段论中有且仅有三个不同的概念。第二、中项在前提中至少周延一次（即中项在前提中至少要有一次被断定过它的全部外延）。第三、如果大项或小项在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。第四、两个否定前提不能得出结论。第五、在两个前提中如果有一个是否定判断，结论就只能是否定判断。第六、以两个特称判断作前提，不能得出结论。第七、在两个前提中如果有一个特称判断，结论就只能是特称