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认真研究、探寻规律、主动适应、科学备考数学二轮复习研讨会资料汇报任勇一、精研考纲、明确要求1、高考命题总原则：考查基础知识，同时，注重考查能力；确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测学生的数学素养。2、指导思想：（1）高考是选拔性考试。（2）注重学生对数学本质的理解。（3）命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性。（4）试卷具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。3、考核目标要求：（1）知识要求：分了解、理解、掌握三个层次。（2）能力要求：包括空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用和创新两个意识。（3）个性品质要求：体会数学的美学意义、体现锲而不舍的精神。（4）考查要求：①“抓全面、突重点”，考查应达到必要的深度。②“借知识，考思想”，反映考生对数学思想方法的掌握程度。③注重“能力立意”。（5）数学思想方法要求：加强针对性，注重通性通法、淡化特殊技巧，能够迁移和广泛应用于社会、生活中。二、研究考题、把握方向1、15年高考题特点：①平稳中重基础；②朴素中透灵气；③常规中见真功；④追根溯源回课本；⑤传统文化求创新；2、近几年试题分析（全国Ⅰ卷）：①总体情况：全面考查、突出重点、注重本质、强化思想、注重交汇、能力立意、区分文理、适当创新。②试题情况：总体平稳、适度创新、难度适中、区分合理、源于教材、不偏不怪、人文关怀、导向准确。3、16年考题趋势：①强化主干、能力立意、考查素质；②注重数学应用；③开放探索、考查探究、创新；④注重数学思想、能力考查。4、核心知识考查：①三角函数重后段，正、余弦定理是重点；②数列要求不高，等差、等比、求和是核心，与三角问题轮流出现；③概率统计重统计，贴近生活模型；④立体几何“一证一算”，垂直关系、空间角是重点；⑤解析几何对双曲线要求不高，大题不会出现；⑥函数导数问题是整套试卷的精华，难度虽大，但有规律；⑦选做题是得分的重要组成部分，要引起足够重视；三、备考启示、复习建议1、积极掌握教情、学情，全面准备二轮复习工作。如：学生普遍突出的问题：（1）三角、数列、立体几何三选一得分低的问题。（保分大题）（2）与球有关的组合体问题。（3）有关导数思路不清问题。2、强化小题专题备考：（建议放在一轮后、二轮前）“得数学者得高考、得小题者得数学”（1）查漏补缺；（2）防止省时出错、超时失分现象的发生；（3）小题部分往往是高考题改革的试验田，每年不做大改，但可做小改；3、合理设置专题，使二轮“上水平”。可分七个专题（理科）进行，它们是：①三角函数与平面向量；②函数与导数；③概率与统计；④立体几何；⑤解析几何；⑥数列与不等式；⑦数学思想方法概述。4、精心组选资料、科学备考。（1）教师跳入“题海”，精挑细选，让学生跳出“题海”。让尖子生“吃得饱”，让普通生“吃得了”。（2）题目来源：高考真题、本校题库、网络资料等。（3）选题、合卷：①确定学案、作业等内容；②保证习题难易度；③保证各系列的区分度；④保证充足数量。5、打造高效课堂，夯基提能。（1）课前：严格落实学生预习制度，学生做好学案和相关作业。（2）课中：必讲①错得较多的；②强化弱点的；③解法较多的；④易于变式的；⑤作业要精讲。（3）课后：严格落实自习考试化，学生不允许翻阅资料和答案、不许讨论；教师对考试试卷应做到“有发必收、有收必看、有看必评”。6、规范考试、扎实训练，提升学生能力。（1）做好试卷分析；（2）做好考情分析；（3）高频考察热点、交替考察冷点、不断强化重点；（4）狠抓基础，强化中、低档题得分。7、三轮复习阶段：（1）利用好套题和类题，进一步提升学生能力；（2）科学调控试题难度，充分考虑学生心理素质因素；（3）做好知识的再梳理。8、自主复习阶段：（1）重视集体智慧，切勿单打独斗；（2）统一思想，资源共享；（3）自编三套模拟题，考前印发再回首。