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数学学科课程基地建设——江苏省薄弱初中质量提升工程项目建设工作汇报为促进我校课程改革深入发展，全面实施素质教育，提升学校教育教学质量，我校根据省厅《关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》精神，开展了“数学学科课程基地建设”项目创建工作。一基本做法1.注重宏观设计，营造创建氛围（1）明确项目建设组织领导机构和成员中心主任：陈云（建设校校长），程永富（帮扶校校长）执行主任：刘德全（建设校教科室主任），王永生（帮扶校教务副主任）中心组员：两校数学教师（2）聘请专家跟踪指导方绪贵（六合教育局副局长）陈光立（南外数学特级教师）王业才（六合区基教科长，市数学学科带头人）田能禹（六合区教研室数学教研员）（3）在课程基地建设开始启动时多次召开数学课程基地建设成员会议，讨论和论证方案，多次进行修改，根据学校实际问题制定了《南京市六合区程桥初级中学数学学科建设实施方案》，结合专家建议组织校务委员会和全体数学教师认真制定了《课程基地建设项目支出预算》。2.建设校园文化，创设数学环境布置数学墙利用数学橱窗介绍数学家的故事3.装备硬件设施，提高课堂实效学校为所有教室添置了多媒体设备，提高了课堂容量和成效。各班级都建设了数学图书角和数学园地4.开发课程资源，形成共享局面5.编写《数学错题集》6.抓集体备课，通过对观摩课的研讨交流，总结各种课型的上课模式结构7.开展数学活动，激发学习兴趣数学竞赛手抄报评比社团活动小制作评比8.开展数学教师解题竞赛及赛课活动，不断提升数学教师的个人素质和教学能力解题竞赛赛课活动二主要成绩1.优化了教学环境，数学主题鲜明2.建设了互动平台，学生自主学习3.开发了课程资源，实现师生共享4.深化了教学研究，形成科研成果教师成功的舞台三主要问题1.课程基地项目建设尚未达到预想状态底子薄弱财力有限设备设施缺乏、陈旧缺乏参照档次还不够2.课程基地项目功能尚未得到充分发挥3.教与学的方式还需实现真正的转变教师课程理念没有完全更新教师课堂教学没有完全转型部分学生学习数学兴趣不强部分学生学习数学效果欠佳四下一步打算1.进一步提高思想认识课程是基础教育的核心领域，课程是质量提升的关键环节；深化基础教育课程改革，推进素质教育深入实施。2.进一步加大基地建设力度学习先进学校提升内涵建设3.进一步加强师资队伍建设开展各类师资培训促进教师专业发展4.进一步提高项目资金管理使用效能争取社会资源多渠道地落实建设经费加强项目管理提高资金使用效益