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学程导航课时教学计划《认识几时几分补充练习》年月日教学内容书本第12页例题，《补充习题》。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．进一步巩固时、分的概念，学会看几时几分的钟面，掌握时刻的写法，能正确地记录时刻。2．在看、说、写中让学生掌握时刻的概念。3．培养学生初步的时间观念。教学重难点重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。难点：认识接近整时的时刻。教学资源学生已学会读、写整时刻；实物钟、钟表模型。预习设计温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程设计导航策略调整一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标二、自主学习，建构模型（预设14分钟）1．学生认识7:30，并说说是怎样读出来的。2．教师拨出8：05。让学生试着说一说时刻，并说说理由。使学生认识到：8时过5分，又称作8时零5分，当分针所指的不满十分都读成零几分，写时也要用0表示。让学生说说钟面上的时刻。3．教师拨出3时55分。观察钟面上的时间4:00让学生说说这个钟面表示的时刻，并说说读时间的方法。4.分辨6：55和7：05（1）观察时针分别过几了（2）钟面上的时间接近哪个整时，比它多还是少（3）说出两个钟面上的时间，他们大约都是几时。学生试着把这一时刻记下来。让学生说出钟面上的时刻。5．小结。【版块一】师：今天，我们继续来研究时间的有关知识。(板书课题)【版块二】师（出示钟面，教师拨出7:30）：你知道这是几时几分吗？你能写下来吗？师（出示例题的钟面）：你觉得这个钟面表示几时几分?指出：当时针刚走过几，就是几时多；多多少要看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。师:拨出4：00（拨出3时55分）：此时快到4时，但还没有到，这时只是3时多，虽然时针指在4上，但这时的分针并未指在12上，还差5小格，因此这个时刻是3时55分。师：怎样又快又准地读出时间呢？指出：在看钟面时要仔细看清分针、时针。【版块三】师：谁来说说看时间的方法是什么？师：谁来说说自己的作息安排是怎样的？师：看谁能读出读出钟面上的不同时三、巩固练习，深化理解。（预设14分钟）（一）基本练习。1．“练一练”。学生独立解答。集体订正，特别注意最后两个钟面，可让学生说说自己看钟面的方法。2专项练习同桌两人互相说一说集体交流。3、综合练习四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）刻？师：说说这时同学们在做什么？你了解班级上午的作息时间吗？谁来说说看！【版块四】师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？作业设计课堂作业：必做题：完成补充习题P7中第2、3、4题。选做题：反思“六问”1.教学时间分配合理吗？2.课堂气氛（）回答问题约有（）人3.课堂安排小组合作学习了吗？内容？情况？4.学生收获（）课堂检测的优秀率（）5.课堂有精彩的细节吗？6.课堂有新生成的资源吗？阐述