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研究性学习教学案例《制作简单的个人主页》一、课题背景、意义及介绍1、背景说明当前,世界正面临着高科技产业化形成的知识经济的时代变迁,它将大大改变和影响着我们现有的生产方式、生活方式和思维方式,并向教育提出了挑战.信息的获取、分析、处理、应用的能力,将作为现代人最基本的能力和素质的标志,培养学生掌握和应用现代信息技术,是对学校教育的重要要求。信息技术教育使每个青少年都能跟上新时代的步伐。充分发挥教育主体的地位，了解信息技术中的各种知识和技巧，提高自我能力，使青少年合理、正确的应用信息技术生活和学习。2、课题的意义信息技术教育的内函由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。而信息技术课的内容主要是学校应用计算机的方法。所以说计算机教育作为一项面向未来的现代化教育,它是现代社会全面素质教育的一部分,在素质教育中占据了极其重要的地位;对提高学生的综合素质,培养和造就复合型人才具有重要意义。网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于培养和发挥青少年的创新能力，同时网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能有效地开发出来。3、课题介绍《制作简单的个人主页》是信息技术课八年级上学期的第8节课的内容，在这节课的前面已经向学生介绍了一些网页制作的基本知识，这节课的设计是让学生们把之前学习的知识灵活运用。本节课的学习分为三个阶段：首先,教师展示一些国内外的优秀网站和学生的设计的作品，明确要自己建立个人主页这个活动目标，讨论活动方案。第二阶段,以制作“个人网页”为轴心，收集需要的素材，各个小组成员可以相互交流，互相帮助，提高自己的作品，教师给予适当的指导。第三阶段，学生展示各自的作品，相互交流赏析，探讨活动成果的优缺点。教师总结学生活动情况，提出思考的问题，为下以后的教学奠定基础。二、研究性学习的教学目的和方法1、以制作“个人网页”为轴心，以“赏析作品”为切入口，教材引路，巧妙地将已经学习知识与自己的情况联系起来，使学生在交流、汇报、探讨中，发挥自己的想象力把自己全面的展示给大家，在活动中提高学生的自学能力，运用能力、沟通能力、探索创新能力，协作能力。2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显信息技术综合学习的灵活性、综合性、实践性、开放性、个体性、自主性、创造性、趣味性。3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。三、参与者特征分析参加本研究学习的对象是八年级的学生，他们已进入心理发展和身体发育的新阶段，经常接触计算机。随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力，也具有一定的计算机操作能力。八年级的学生经过多次的综合性学习的实践，已具备了相当的计算机知识与综合能力，所以我们应该充分信任学生。只有放手让学生自主实践，其能力才能得到进一步的释放和发展。但参与的学生水平参差不齐，运用能力和创新水平有高有低，特别对操作技巧的运用和网页制作的一些理念上面有一定的问题，教师应在这方面着重加以指导。四、研究的目标与内容通过教师的展示，让学生们看到了一些国内外的优秀的个人网页和学生的获奖作品，激发了学生的积极性。然后通过讨论：看看这些网页的制作用了哪些同学们之前学习过的知识？如果让同学们也创作一个关于你自己的个人主页，你有什么创意呢？通过这样的引导使学生产生了自主学习的浓厚兴趣，增强了学生的自我创造能力。《制作简单的个人主页》活动目的是让学生把所学的知和技能识灵活运用，提高理解运用能力，在个性发展方面提高想象力和创造力，使学生综合能力有所增强。1、充分利用多媒体教学的方法，给学生们展示一个多彩的网络世界，让学生多思考，多创新，利用学生的好胜心理多鼓励，多启发，使学生想出好的创意作品。2、通过学生把自己的创意变成现实的过程，使学生们感到知识的重要性，体会到探究活动的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、以制作“个人网页”为轴心，以“赏析作品”为切入口，教材引路，巧妙地将已经学习知识与自己的情况联系起来，使学生在交流、汇报、探讨中，发挥自己的想象力把自己全面的展示给大家，在活动中提高学生的自学能力，运用能力、沟通能力、探索创新能力，协作能力。4、通过学生作品展示、学生自评和互评的活动，培养学生的观察能力，语言组织能力，知识的综合掌握能力，沟通协调能力。五、研究的预期成果及其表现形式在本次研究性学习活动中，教师首先通过展示网页作品循序渐进地培养学生的观察力和思考力，然后让学生把学习过的知识和自我的实际情况相结合，利用现代多媒体资源展示给全体同学们。在教师展示和提问引导阶段调动学生的想象力和创造力，使学生的作品能够围绕着教学的中心完成，培养其自主、创新、探究的精神。1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的困难和收获，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，互相提出建议，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。六、资源准备教师提供的资源：多媒体教室优秀的网页设计中小学网页设计作品学生准备：1、根据学生的不同特点组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时互相帮助，完成自我创作的作品。2、激发学生探究的兴趣，学会制定活动方案，学会小组相互协作。3、教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定网页的主题，教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。教师准备：1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的困难和收获，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，互相提出建议，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。4、通过展示自我作品和自评、互评阶段，教师可以对整个过程做一个全面的总结，以鼓励学生自主学习的积极性，提高学生对知识学习的兴趣。七、研究性学习的阶段设计研究性学习活动时间计划为1课时研究性学习的阶段学生活动教师活动第一阶段：课题引出阶段通过教师展示作品引起学生的兴趣观看教师给出的网页作品，为它们的创意和精美而喝彩。展示优秀的个人网页和学生的获奖作品第二阶段课题准备阶段通过教师提出问题，使学生回忆起旧知并提高学生的观察能力和创新能力。仔细观察网页作品，思考教师提出的问题。踊跃发言提问：看看这些网页的制作用了哪些同学们之前学习过的知识？发表自己的想法和做法，并听取其他同学的方法，找出自己的不足之处，完善自己的想法。提问：如果让同学们也创作一个关于你自己的个人主页，你有什么创意呢？第三阶段：课题实施阶段通过完成研究性学习的过程培养其自主、合作、探究的精神。通过评价这个环节培养学生的观察能力，根据自己的想法，利用多媒体网络资源查找自己需要的材料，创作出独一无二的作品来介绍自己。在制作的过程中遇到问题可以小组讨论解决，教师可以走到学生中去，对学生出现的问题给予适当的指导。语言组织能力，知识的综合掌握能力，沟通协调能力。也可以求助教师的帮助。展示自己的作品，谈谈基本创意和制作技巧教师认真倾听学生的发言，适当的给予鼓励。学生之间可以进行互评，提出优点和不足之处。教师对学生的作品和相互评价做总结性的发言。八、总结与反思本节课以制作“个人网页”为轴心，以“赏析作品”为切入口，教材引路，巧妙地将已经学习知识与自己的情况联系起来，使学生在交流、汇报、探讨中，发挥自己的想象力把自己全面的展示给大家，在活动中提高学生的自学能力，运用能力、沟通能力、探索创新能力，协作能力。充分利用多媒体教学的方法，给学生们展示一个多彩的网络世界，让学生多思考，多创新，利用学生的好胜心理多鼓励，多启发，使学生想出好的创意作品。通过这次综合性活动，能挖掘学生的内心世界，激发学生对自我的了解，增强同学之间的感情，学生学习的热情高涨，，在研究活动中学生的收获不少，但由于参与者的能力水平不同，有少部分学生在设计、制作环节效果不理想，参与度不深，参与面不广。特别涉及到技能操作方面学生问题挺多，随着不断的学习和提高，学生会逐步增强自己对知识的理解运用和操作能力的。