《虞美人》教案教学目标知识目标:李煜其人其作能力目标:1、提高学生诵读诗歌的能力;2、通过分析意象,体会意境,提高学生的诗歌鉴赏能力;情感态度与价值观目标:1、教育学生珍惜时光,珍惜拥有,培养他们乐观、积极、向上的健康情感2、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣教学重点:1、李煜其人其作;2、提高学生诵读诗歌的能力;教学难点:通过分析意象,体会意境,提高学生的诗歌鉴赏能力和探究能力三、教法1、诵读教学法2、情境教学法:3、探究法:四、学法自主合作探究的学习方式;诵读法五、教学过程(一)导入新课听一听上课伊始,请同学们欣赏FLASH歌曲,创设情境,激发兴趣,也正体现了词和乐而唱的特点欣赏过歌曲,老师明确这是南唐后主李煜的绝命词《虞美人》今天我们就来学习它(二)知人论世说一说1、请学生在预习的基础上简介李煜,老师补充,并出示李煜小档案姓名李煜性别男生辰937年七月初七忌日978年七月初七国籍—南唐职业——国君词人信仰——佛教特长——通晓音律,善诗文,能书画置身诗境想一想2,请学生闭上双眼,张开联想和想象的翅膀现在时光隧道已经启动,回到了一千多年前的南唐你就是李煜,想想以前美好的生活。整体感知,把握情感(三)诵读吟咏1、给2分钟时间学生自读2、指导诵读,把握好词的感情基调:凄凉悲婉3、听名家范读,体味情感4、然后请2名同学朗读,力求声情并茂,点评以鼓励和表扬为主板书《虞美人》竖写,板书吟咏诗韵合作探究鉴赏手法(四)问题探究议一议1、请找出词中概括李煜内心感受的一个词?愁(抓住诗眼,整体把握)请同学思考以物喻愁的句子还有哪些?①只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁②白发三千丈,缘愁似个长③抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。④自是人生长恨水长东。⑤离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。⑥便作春江都是泪,流不尽,许多愁。2.结合作品和作者概括愁具体体现在哪些方面,合作探究(2分钟)。往事之叹,亡国之恨,物是人非之痛。3、结合情感具体赏析。春花秋月是美景,李煜为什么要追问“何时了”?点拨:从李煜的身份变化入手,由君王变成了阶下囚,美景对他而言已经没有意义一年一度的春花如期开放,一岁又一岁的高悬碧空的明月,只不过意味着他囚徒生活的无限延续罢了明月依旧,美景写哀情可见李煜因被囚禁,失去自由而愁(板书知人论世)(缘景明情,诗歌鉴赏由意象入手,进而把握情感)4、词中两次提到月亮意象,用意何在?月亮——思念李煜用月亮来寄托自己对故国的眷恋5、往事指什么?帝王生活:锦衣玉食,后宫佳丽三千九五之尊,威风八面,掌握生杀予夺大权回忆往事,李煜失去的不仅仅是自由,还有他做皇帝的尊严6、只是朱颜改,改字好在哪里?改,改变的意思改变的不只是朱颜,还有一国之君的地位,由尊容显贵到忍辱蒙羞的心情表达了诗人对往昔繁华的眷恋,怀恋故国的繁华热闹,慨叹现处境的无限悲凉(鼓励学生个性化解读,各抒己见,言之成理即可)教师小结并板书因景现情7、探讨本文的写作手法。小组合作探究本词运用了那些写作手法。明确:①、虚实结合:由眼前景勾起对往事和故国的回忆②、今昔对比:春花秋月与往事,小楼东风与故国明月,雕栏玉砌与已改朱颜③、比喻:将一腔愁绪化为一江春水④、情景交融,设问,夸张等探讨最后一句用了什么修辞?有什么好处?(参考答案)设问比喻第一.显示愁思如春水汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜,长流不尽。故国之思,亡国之痛绵绵不绝愁之深、多、长,第二.化抽象为具体,化无形的愁思为有形的江水.8,对比阅读,见课件迁移运用巩固提高(六)布置作业1.请运用比喻和对比手法写一段150字左右的文字来表达某种感情(喜、悲、忧、怒、伤、痛、哀等均可)。2、熟练诵读,准确默写《虞美人》六、板书虞美人吟咏诗韵李煜知人论世因景现情