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六年级语文学科学困生转化方案合肥光华学校张欣雨一、指导思想在新课程改革、推进素质教育的今天，让学生全面发展是每一个教育工作者面临的重要课题。为促进全体学生发展，特别是学困生的提高，特提出学困生转化方案。二、学困生情况分析根据平时学习、生活中的表现及本次月考成绩、情况分析，六（1）班语文学困生有曹师宇（66.5分）、丁子健（74.5分）、姚宇（76分）；六（2）班语文学困生有丁德宇（56.5分）阮华威(62分)王恩传(65分)。其中，学习基础相当薄弱，缺乏学习的自信心和自觉性的有曹师宇、阮华威、丁德宇；学习态度不端正，字迹潦草，上课注意力不集中的有丁子健、姚宇、王恩传。针对以上情况，特制定以下措施及方法：三、方法及措施1、情感教育，培养兴趣我们都知道，学生因为喜欢这位老师，从而喜欢这门课程，所以我要先从情感教育入手，先让学生喜欢我这位老师，从而再对语文学科产生兴趣。学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。根据这一特点，我要采取谈心的方式力争得到他们的信任。利用课余休息时间分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。有可能刚开始他们对我不能完全信任，可能很不情愿把真话说出来，要是这样我更要经常抽空和他们谈。逐渐的在和他们交谈的过程中了解学生各自学困的真正原因。2、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，我首先要从他们的听讲习惯抓起。课堂上随时注意他们的举动，稍有不正就轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次，在课堂上我还会为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。3、开展互助组，实行“一帮一”，促进全面提高互助组就是每个教学班的倒数第一、第二、第三名学生都由班主任找一位任课老师或优秀学生组成互助组。组成互助组后，每个学期，互助组要向教导处交三份互助报告：期初、期中、期末各交一份。互助报告上要写清互助学生对教师的期望；互助教师帮助学生进步的具体措施；互助学生所在班班主任对学生变化的评价。互助教师要经常和学生谈话，至少每星期交谈一次，了解学生的喜怒哀乐。此外，还可以还应积极开展同桌教学，以优带差，实行“一帮一”，帮助他们一起进步。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。帮助学习困难学生是一项长期的工作，应常抓不懈。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。四、学困生考评适度根据每月单元测试的成绩，对这些学困生的成绩与上一次进行比较，提高的，进步比较大的给予表扬，颁发“进步奖”，以示鼓励。五、制定学困生档案六、家庭、学校、社会形成转化合力。积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，对学生违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况，一起教育，引导孩子。总之，希望通过上述帮扶措施，相信经过我们的共同努力，学生们会日有进步，学有所获。附“互助组，一帮一”名单：六（1）班曹师宇——袁思阳丁子健——席英杰姚宇——钱程（备注袁思阳、席英杰、钱程分别负责三人每天作业的上交和平时不懂知识点的讲解，力争做到堂堂清，天天清；其中钱程为副组长，督促袁思阳、席英杰及时完成任务；语文教师对以上工作做到管理和督导作业）六（2）班丁德宇——王凯帆阮华威——王晓晓王恩传——韩梦茹（备注王凯帆、王晓晓、韩梦茹分别负责三人每天作业的上交和平时不懂知识点的讲解，力争做到堂堂清，天天清；其中王凯帆为副组长，督促王晓晓、韩梦茹及时完成任务；语文教师对以上工作做到管理和督导作业）附：日期学困生成长记录表姓名学科小组长上次测试成绩本次成绩考后反思本人的近期目标小组长的方法措施本人小结老师的期望