课程诊改实践与体会汇报版

田倩2019.1陕西西安实施诊断改进推进课程建设提升教学质量——“GPS测量技术与应用”课程诊改实践与体会收获与体会Part4课程诊改认识Part1复核汇报展示Part3目录CONTENTS主要开展工作Part2目录CONTENTS课程诊改认识Part1五纵五横一平台学院内部质量保证体系整体架构决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制学校、专业、课程、教师、学生现代信息技术平台纵向五系统横向五层面一平台课程诊改专业人才培养的主阵地教学信息化改革的加速器教学模式转变的助推器提升教学质量的稳定器课程诊改的目的推进课程建设构建质保体系，制定建设方案，逐步分解落实，有效推进建设03监控教学过程依托教学平台，实时采集数据，分析学习状态，优化教学实施02提升教学质量实时监测预警，检查建设进度，监控教学效果，提高教学质量01目录CONTENTS主要开展工作Part2工作量计算职称晋升教科研奖励课堂教学质量在线跟踪系统课程资源条件保障政策支持经费投入年度建设计划授课计划教学设计课程标准课程建设方案目标标准设计组织实施改进学习诊断监测预警改进激励创新诊断要素质控点诊断指标目标值标准值预警值完善计划建设团队诊断问题反推建设行业标准职教理念课改理论研究问题创新思维深化教改优化内容完善资源“8字形”质量改进螺旋课程诊改的主要工作1分析基础确定目标制定建设方案3课程运行数据采集实时监测预警5整理资料迎接复核课程汇报展示2对接目标确立标准设置质控指标4总结成效查找不足形成自诊报告课程诊改的主要工作——制定建设方案分析基础课程类型课程定位教学目标教学资源教学条件课程团队教学实施学院总体规划专业建设规划课程建设目标建设目标建设基础建设内容年度目标任务保障措施预期成果课程诊改的主要工作——制定建设方案课程标准建设教材建设资源建设团队建设教学方法改革实践条件建设课程诊改的主要工作——设置质控指标教学运行课程诊改的主要工作——课程运行与监测预警基于移动互联技术的教学方式课程诊改的主要工作——课程运行与监测预警把握三个环节事前：质量计划事中：质量控制事后：质量提升++课程诊改的主要工作——自我诊断与改进以课程监测点所产生的大数据为基础，结合学情分析报告、资源使用报告、活动报告、教学周报等,对课程教学过程中存在的问题和不足进行归纳分析，制定改进措施，形成课程诊断报告。教学资源欠缺课堂监控不到位03.案例不够典型信息化手段不够丰富04.学习体系不健全02.01.05.…………课程诊改的主要工作——复核汇报课程标准课程建设方案课程自诊报告汇报PPT目录CONTENTS复核汇报展示Part31建设基础2目标标准3诊断改进4取得成效5存在不足目录CONTENTS6下一轮措施目录CONTENTS建设基础发展历程已有资源课程团队课程定位“GPS测量技术与应用”课程是面向工程测量技术专业开设的一门专业核心课，78学时，4.5学分，理实一体课程（B类），开设于第3学期，主要培养学生GPS控制网技术设计、网形布设、数据采集与处理、技术总结、RTK测图、RTK放样的能力。近些年经过课程团队的不懈努力，形成了“以生产项目为载体，项目导向，任务驱动，理实一体化”的课程特色，积累了一定的课程资源。建设基础发展历程已有资源课程团队课程定位建设基础发展历程已有资源课程团队课程定位28%29%43%职称结构高级职称中级职称初级职称80%20%双师结构双师教师非双师教师57%43%年龄结构30岁-40岁30岁以下教学团队原有教师7名，专任教师5人，企业兼职教师2人。年龄结构、职称结构，双师结构比例如下：建设基础发展历程已有资源课程团队课程定位1建设基础2目标标准3诊断改进4取得成效5存在不足目录CONTENTS6下一轮措施目录CONTENTS实施项目化教学、混合式教学，建成省级精品在线开放课程国家精品在线开放课程省级精品在线开放课程3-5门有专业主干课实现项目化教学学院《2016-2020年事业发展规划》学院《2016-2020年课程建设规划》国家级教学资源库国家级精品在线开放课程大力推进课程改革与建设工程测量技术专业课程建设目标国家精品在线开放课程1门省级精品在线开放课程1门所有专业核心课程实施项目化教学目标标准图形绘制明确差距设定目标图形绘制制定标准分解目标目标标准目标项目化教学混合式教学省级精品在线开放课程明确差距设定目标图形绘制制定标准分解目标知识点颗粒化程度不够网络GPS实训条件不足团队教师一线经验有限课程资源数量少目标标准课程建设方案年度任务分解明确差距设定目标图形绘制制定标准分解目标目标标准明确差距设定目标制定标准分解目标目标标准明确差距设定目标制定标准分解目标1建设基础2目标标准3诊断改进4取得成效5存在不足目录CONTENTS6下一轮措施目录CONTENTS诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进课程设计优化课程设计，使课程目标与专业培养目标衔接紧密，课程知识目标、技能目标和素质目标进一步明确，符合学生实际，符合控制测量员、测图员、施工测量员岗位职业能力要求。考核方案设计诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进课程质量监控点设计——6个诊断要素23个质量监控点诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进课程负责人企业兼职教师专职教师在线课程建设课中课后优化项目，细化知识点，对接职业标准——3个项目13个任务学习情境学习任务职业标准预备知识导航定位技术的产生与发展GPS定位系统组成及原理其他导航定位系统的组成及原理GPS接收机的认识。《全球定位系统（GPS）测量规范》(GBT18314-2009)《全球定位系统实时动态测量(RTK)技术规范》（CH-T2009-2010）《铁路工程卫星定位测量规范》(TB10054-2010)《铁路工程测量规范》(TB10101-2009)《高速铁路工程测量规范》(TB10601-2009)E级城市GPS控制测量任务1.1城市GPS测量技术设计任务1.2城市GPS控制网的布设任务1.3城市GPS控制网的施测任务1.4LGO软件应用与数据处理三等隧道GPS控制测量任务3.1隧道控制测量技术设计任务3.2隧道控制网的布设任务3.3隧道控制网的施测任务3.4TBC软件应用数据处理RTK测图与放样任务4.1RTK电台模式点位测量任务4.2RTK网络模式点位测量任务4.3RTK地形图测绘任务4.4RTK点放样任务4.5RTK线放样课前诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进在线课程建设课前课中课后开发、完善资源，形成课程-项目-任务-知识点四级资源库。诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进在线课程建设课中课前课后分组分工明确任务小组实施分组指导成果导出质量检核考核与测试点评与总结任务驱动线上线下小组合作做中学学中做项目导向任务驱动、混合式教学诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进课中课前课后移动APP辅助课堂组织小组PK成果提交签到知识点测试讨论诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进课中课前课后过程性考核诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进在线课程建设课中课后课中课前学生反馈反馈评价总结汇报技能应用诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进在线课程建设课中课中课前城市控制网技术设计教师统计分析——成绩、进度、错题课后诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进考核方式改革监测预警改进质量监控点及指标设计诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进监测预警改进诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进例如：以课堂随堂测试率STCSL＝测试次数/(课程总学时*0.5)自诊指标为例,当指标达到预警值(预警值为60%)，系统将这一预警反馈给老师,促使老师及时调整课堂设计，增加课堂测试。例如：以过程性考核成绩这一指标为例,当学生成绩低于预警值(预警值为60分),系统将这一预警反馈给学生和老师,促使学生在后续线上学习及过程性考核中重视起来，提高成绩。诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进教师学习者每两周通报课程资源制作情况和课堂教学情况，予以表彰优先安排学习培训教师年度考核加分开展小组PK，先进带动后进增加线上学习成绩比例诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进问题2、基于移动教学助手的课堂活动次数未完成1、CORS系统稳定性差，影响教学秩序3、试题库题型单一2、教师新技术培训次数不够1、实训项目全部开出，但是由于CORS系统不稳定，精度低，网络GPS实训项目效果不好3、课程优质资源数量少原因1.CORS系统待维护，已改进2.蓝墨云移动助手未全部班级使用，已改进3.试题库题型开发不够全面，持续改进1.CORS系统老化，技术落后2.项目、载体较少，教师新技术培训少3.教师制作水平有限，动态资源数量少诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进2017年2018年诊断改进设计组织实施诊断激励学习创新改进网络GPS实训项目效果不好试题库形式单一教师新技术培训少课程优质资源数量少制定了课程微课录制质量标准细化了课程资源建设任务分工增加案例分析的主观性试题库8套立即引入千寻位置定位服务系统试用版，测试实训效果良好。改进选派郭剑老师参加武汉大学测量新技术培训1次选派李燕敏老师GNSS-GAMIT软件实战高级培训1次1建设基础2目标标准3诊断改进4取得成效5存在不足目录CONTENTS6下一轮措施目录CONTENTS取得成效改进程度有效经验目标达成取得成效改进程度有效经验目标达成序号诊断问题改进措施1CORS站稳定性差、精度低及时引入了千寻位置CORS定位服务系统，学院已将此列入2019年采购计划。2试题库形式单一已按照知识型客观试题、案例型主观试题、技能型实操试题3类补充完善了试题库。3优质资源数量少团队参加了信息化技术培训3人次，及时地转化了培训成果，优化完善了微课视频10个。4教师新技术培训少团队教师承担院级以上科研课题3项，创造机会参加培训2次。问题及改进措施完善了课程质量保证体系，提升了课程教学质量以课程平台为依托，诊断问题，分析数据、查找原因，制定改进措施以学生课堂参与度、学生成绩为突破口，全面提升课程建设质量取得成效改进程度有效经验目标达成1建设基础2目标标准3诊断改进4取得成效5存在不足目录CONTENTS6下一轮措施目录CONTENTS存在不足1建设基础2目标标准3诊断改进4取得成效5存在不足目录CONTENTS6下一轮措施目录CONTENTS下一轮措施目录CONTENTS收获与体会Part4收获课程要素不断优化，课程目标逐步实现学生主体得以实现，课堂气氛更加活跃教学改革不断深化，教学水平得到提高教学过程记录完整，教学质量稳步提升职业使命感、自豪感进一步增强体会团队标准目标质量具体可量化课程建设目标课程运行目标凝聚有力量方案制定资源建设教学实施……明确可检测课程标准团队建设标准资源建设标准课程考核标准……谢谢！请批评指正！