搜索
1科学谋划，高效备考肥城六中英语组张永军“春风万里辞蛇岁，万马奔腾气象新”。踏着春天催人奋进的脚步，我们迎来了2014年最关键的百天备考。为帮助学生顺利步入理想大学，实现他们人生的第一次华丽转身，我们六中高三英语组全体老师将按照教研室和学校的要求，认真总结前期备考工作，科学谋划，高效备考，努力提升后期复习效益。一、前期工作总结1、寒假成绩分析在教研室乔主任和荣校长的精心指导下，在全体师生的共同努力下，与期中检测相比，寒假考试我校高三英语成绩在平均分、及格率和优秀率方面均有一定程度的提高，其中尖子生的英语成绩与以往相比提升较快。另外，本次考试中班级英语单科过线趋向平衡，保证了英语总体过线的提高，为学生总分的提升发挥了积极的作用。2、主要措施总结：(1)坚持不懈抓集体教研，提升了一轮复习的针对性。在过去的一个学期里，荣校长全程参与了我们组每周周一的集体备课，对我们的复习备考提出了宝贵的意见和建议，对一轮复习的提质增效发挥了巨大作用。在每一次集体备课中，主说人对复习内容的重点、热点、易错点和解题方法都进行了细致的解读，其他老师及时进行补充，做到了取长补短，相互借鉴。（2）分工协作、集团作战，最大限度发挥了集体智慧的几何效应。在一轮复习期间，我们首先按照级部要求，将必修1至选修8学案制作进行了明确分工，并张贴上墙，让负责老师提前3~5天精心制作学案，保证了复习学案的质量和复习进度的有序推进，实现了“忙而不乱”的预定目标。（3）坚持题组和专题训练，提升了训练强度和效益。我们充分利用级部配发的材料和网站资源，精选全国各地尤其是山东各地的测试题，先后进行了12个题组的专题训练，坚持让学生规范涂卡，老师及时批阅，进行针对性讲评，提升了训练水平和效果。（4）坚持不懈进行滚动复习，最大限度减少遗忘。对于学生的错题，我们及时整理、进行变式设计，让学生重做，不仅防止了遗忘，而且提升了学生的应变能力。2二、下一步备考计划1、认真研究定方向：我们将按照教研室和级部要求，深入研读教研室提供的山东省五年高考双向细目表、抽考建议和我校高三学生英语学习的现状，精选高考试题，开展考点排查，并设计专题做题情况跟踪调查表，让学生在训练后及时填写，总结自己存在的问题，老师及时查阅，增强教与学的针对性，做到“循纲定向，以学定教”。2、咬定基础不放松：词汇和语法是英语学习的根基。在二、三轮复习中我们将精心编制训练案，对词汇本着“分级（考察词汇、写作词汇和阅读词汇）、限时（以题组的形式进行限时训练）、分组（按动词、名词、形容词、副词、介词、常用短语进行听写）”的原则穿插复习；对高考常考的重点语法首先做到让学生清楚常用的命题方式和解题思路，然后限时训练全国各地与之相关的近5年的高考题，并通过集体研究预测2014年高考大致的命题切入点。3、抓好常规保质量：（1）坚持周备课、天说课和听评课制度。除了继续抓好周集体备课外，在今后的复习中，我们将在每天课前和课后坚持推进天说课制度，随时交流教学得失，及时调整教学思路，以取长补短。此外，在听评课方面，我们将重点抓好听课前的目标细化，明确听课的重点；听课后的细节优化，提升评课的层次，达到以听促评，以评促教的目的。（2）提高讲评课和训练课效益。在后期复习中，我们将本着“先学后教，以学定教；先练后讲，以练定评；先生后师，以师导生”的原则，抓好专题讲评课和限时训练课的优化，充分体现课堂的针对性（讲学生所需，释学生所疑，解学生所难）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维）、激励性（及时发现学生的亮点进行表扬，激活他们学习的内驱力）和学生的主体性（充分发挥学生的主体地位，给学生提供展示思维过程的空间和时间），营造和谐课堂、简约课堂，努力打造高效课堂。（3）提升学案制作水平。在二、三轮复习期间我们将适当减少学案的数量，根据教学实际重点编制基础知识训练的微学案和完形、阅读、写作能力提升的专题学案，坚持“必做+选做”的结构，充分体现3基础与能力的结合让不同层次的学生都练而有获，不断提升训练的成就感，增强学习的激情。(4)利用高考真题，加强限时训练。在复习过程中，我们充分利用级部给学生配发的三年真题，进行限时和穿插训练，让学生不断感悟高考真题。同时，我们将筛选全国各地近三年优秀高考模拟试题，以课时训练、专题训练、周末自测、阶段性测试等形式，让学生进行限时和高强度训练，在实战中让他们充分适应考场的快节奏、情绪紧张等因素，努力提升应对高考题的能力，实现平时训练和高考应试的无缝对接。（5）坚持滚动复习，用好错题回放。按照遗忘规律，对高考的重点、难点、热点和学生的易错点滚动复习，反复强化，减少和防止遗忘。对平时训练和考试中出错率高的题目，我们将坚持在下次训练或考试中进行原题或变式重现，做到及时回扣，反复滚动，巩固复习效果。另外，在平时回扣的基础上，我们将分工合作，提前精心编制高考常考、学生易错的综合错题档案，在高考前20天印发下去让学生努力做到“简单题不丢分，中档题得高分，高档题多得分”，从而提高他们的考试成绩。4、强化重点，提升高考核心竞争力。阅读和写作是英语复习最重要的环节，它们将决定学生能否在高考中取得优异成绩，因此它们是英语后期复习的重中之重。对于阅读理解我们将在扩大学生词汇量的基础上对事实细节类、篇章结构类、态度意图类、推理判断类、主旨大意类和猜测词义类以学案的形式进行分类点拨和指导。对阅读表达要重点训练学生细心审题、发现信息、整合信息、转述信息和准确表达的能力。对于写作我们将多管齐下。首先，精心编制写作微学案，让学生进行翻译句子、微语篇写作，坚持天天练笔。其次，对作文按照提纲提示、图画说明和开放联想进行分类，坚持两周一次的作文限时训练和讲评。然后，挑选部分优秀学生习作进行印发，，给学生搭建一个相互学习和交流的平台。“骏马奋蹄千里路，壮志凌云写春秋”。在充满希望的马年，我们高三英语组全体老师将乘着肥城教育发展的强劲东风，遵循“蹄急而步稳”的备考策略，狠抓各项工作的落实，在各级领导和教研室的指导下，以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的壮志和豪情，团结协作、攻坚克难，为2014年肥城六中和肥城教育再绘壮美画卷而努力拼搏，再创佳绩。