搜索
专题复习专题七课外文言文阅读语文(一)赵威后问齐使齐王使．使者问赵威后，书．未发．，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说．，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”语文1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A．齐王使．使者问赵威后/齐王使使．者问赵威后B．书．未发/博览群书．C．书未发．/舜发．于畎亩之中D．使者不说．/学而时习之，不亦说．乎【解析】A.派/出使；B.书信/书籍；C.启封/被任用；D.同“悦”，高兴D语文2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎3．这个故事带给你什么启示？不要舍本逐末，而去追求细枝末节，轻重倒置。///语文(二)三人成虎庞恭与太子将．质①于邯郸②，谓魏王曰：“今一人言市．有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人疑矣。”“三人言市有虎王信之乎曰寡人信之。”庞恭曰：“夫市．之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去魏也远于市，议臣者过．于三人，愿王察之。”庞恭从邯郸反，竟不得见．。(选自《韩非子》)注释：①质：作人质。②邯郸：赵国国都，在今河北省邯郸市。语文1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A．庞恭与太子将．质于邯郸/意将．隧入以攻其后也B．今一人言市．有虎/百里奚举于市．C．议臣者过．于三人/过．中不至D．竟不得见．/各抒己见．【解析】A.将要；B.集市；C.超过；D.召见/意见D语文2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。三人言市有虎王信之乎曰寡人信之3．庞恭对魏王讲“三人成虎”有什么用意？他希望魏王在他走之后不要听信别人污蔑他的话。///语文(三)晋文公攻原晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期．十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下．矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食．竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归．乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。注释：①原：原国。②卫：卫国。语文1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A．遂与大夫期．十日/陈太丘与友期．行B．原三日即下．矣/居高临下．C．夫原之食．竭力尽矣/一食．或尽粟一石D．可无归．乎/男有分，女有归．【解析】约定(B.攻克/低处；C.粮草/吃；D.归顺/女子出嫁)A语文2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。不去是亡吾信也得原失信吾不为也3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。///语文示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。(或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，得到原国，实属侥幸。)语文(四)艾子教孙艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加榎楚①而不悛。其．子仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒曰：“吾为若教子不善邪？”杖之愈峻。其子无如之何。一旦雪作孙搏雪而嬉艾子见．之，褫②其衣，使．跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？”其子．泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。语文注释：①榎楚：榎，楸树的别称。楚，古树上指牡荆，落叶灌木。榎楚，用作鞭笞的刑具。②褫：夺取或解下衣服。语文1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A．其．子仅有是儿/其．真无马邪B．使．跪雪中/得一人之使．C．艾子见．之/才美不外见．D．其子．泣曰/望子．成龙【解析】儿子(A.代词，他/难道；B.让/使用；C.看见/通“现”，表现)D语文2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。一旦雪作孙搏雪而嬉艾子见之3．你认为艾子教育孙子的做法对吗，艾子之子的做法对吗？试对两人的做法进行点评。艾子用体罚来教育孙子，艾子的儿子则溺爱自己的儿子，两者都不是正确的教育方法。///语文(五)傅永发愤读书(唐)李延寿傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自．青州入魏，寻．复南奔．。有气干拳勇过人能手执．马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布①，唯傅修期耳。”注释：①露布：公开的文告。语文1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A．自．青州入魏/自．以为是B．寻．复南奔/寻．向所志C．寻复南奔．/猛浪若奔．D．能手执．马鞍/执．策而临之【解析】握、持(A.从/自己；B.不久/寻找；C.投奔/飞奔的马)D语文2．用三条“/”给文中画线的句子断句。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋3．选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。///谢谢观看