二次函数复习课-教学设计

二次函数复习课教学设计一、教材分析1．地位和作用：（1）二次函数是初中数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初中数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一，二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，也是初中数学教学的重点和难点之一,更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届中考试题中，二次函数都是不可缺少的内容。（2）二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。（3）二次函数与一元二次方程知识的联系，使学生能更好地将所学知识融会贯通。二、学情分析：九年级的学生在新课的学习中已经掌握了二次函数的定义、会作二次函数的图象并能根据图象对二次函数的性质进行简单地分析。并且经过一段时间的练习，学生的分析能力和理解能力都较学习新课时有所提高，学生的学习热情较高，有了一定的自主探究和合作学习能力。不过，学生学习能力差异较大，两级分化过于明显。三、复习目标：1、了解二次函数解析式的三种表示方法；2、抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴以及抛物线与对称轴的交点坐标等;3、一元二次方程与抛物线的结合与应用。4、利用二次函数解决实际问题。四、复习重点、难点：重点：(1)掌握二次函数y=ax2+bx+c图像与系数符号之间的关系。(2)各类形式的二次函数解析式的求解方法和思路.难点：(1)已知二次函数的解析式说出函数性质(2)运用数形结合思想,选用恰当的数学关系式解决问题.五、复习方法：自主探究、分组合作交流六、复习过程：活动一、知识梳理（学生独立练习，分小组批改）1、二次函数解析式的三种表示方法：（1）顶点式：（2）交点式：（3）一般式：2、填表：抛物线对称轴顶点坐标开口方向y=ax2当a＞0时，开口当a＜0时,开口Y=ax2+kY=a(x-h)2y=a(x-h)2+kY=ax2+bx+c3、二次函数y=ax2+bx+c，当a＞0时，在对称轴右侧，y随x的增大而()，在对称轴左侧，y随x的增大而()；当a＜0时，在对称轴右侧，y随x的增大而(),在对称轴左侧，y随x的增大而()4、抛物线y=ax2+bx+c，当a＞0时图象有最()点，此时函数有最()值；当a＜0时图象有最()点，此时函数有最()值教师补充练习：（1）将函数7822xxy写成khxay2的形式为；其顶点坐标是()，对称轴是()；（2）二次函数02acbxaxy的图象如右图，则a()0,b()0,c()0（填“＞”或“＜”）（3）若抛物线02bbaxy不经过第三、四象限，则抛物线02acbxaxy（）A、开口向上，对称轴是y轴；B、开口向下，对称轴是y轴；C、开口向上，对称轴平行于y轴；D、开口向下，对称轴平行于y轴；Oxy（设计意图：采用图表结构，将知识点分类，让学生通过这个框架结构很容易看出不同解析式表示的二次函数的内在联系，让学生形成一个清晰、系统、完整的知识网络。）活动二、探究、讨论、练习（先独立思考，再分小组讨论，最后反馈信息）1、已知二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示，试判断下面各式的符号：(1)abc(2)b2-4ac(3)2a+b(4)a+b+c（上题主要考查学生对二次函数的图象、性质的掌握情况：b2-4ac的符号看抛物线与x轴的交点情况；2a+b看对称轴的位置；而a+b+c的符号要看x=1时y的值）2、函数的图象及性质【学生限时训练】：学生口答，学生纠正问题，以便加强学生对函数的图象及性质的理解。课堂练习：1、抛物线7422xxy的顶点坐标是（）A、(-1,13)B、(-1,5)C、(1,9)D、(1,5)2、二次函数322xxy的最值为（）A、最大值１B、最小值１C、最大值２D、最小值２3、抛物线322xy的对称轴及顶点坐标分别是（）A、y轴，（０，－４）B、直线x＝３，（０，４）C、x轴，（０，０）D、y轴，（０，３）4、二次函数212xy图象的顶点坐标和对称轴方程为（）A、(１，－２)，直线x＝１B、(１，２)，直线x＝１C、(－１，－２)，直线x＝－１D、(－１，２)，直线x＝－１【设计意图：以题代知识点，通过题目的训练，达到巩固相关知识的目的。】活动三：二次函数表达式的三种形式：(一)一般式：cbxaxy2；(二)顶点式：khxay2)((三)交点式：2121)()((xxxxxxay和是二次函数的图象与x轴的交点的横坐标）课堂练习：已知抛物线y=x2+（2k+1）x-k2+k(1)求证：此抛物线与x轴总有两个不同的交点；（2）设A（x1，0）和B（x2，0）是此抛物线与x轴的两个交点，且满足x12+x22=-2k2+2k+1，①求抛物线的解析式②此抛物线上是否存在一点P，使△PAB的面积等于3，若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由。活动四：强化练习:【中考链接】【设计意图】：学生独立思考，在此基础上，适时合作探究，教师纠正问题。1、二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如右图所示，那么下列判断正确的有（填序号）.①abc0②b2-4ac0③2a+b0④a+b+c0⑤a-b+c0⑥4a+2b+c0⑦4a-2b+c0.活动五：二次函数小达标1.已知抛物线y=ax2+bx+c的图象如右图,与x轴交于点A(m,0),B(n,0),则a的符号为____,b的符号为_____,c的符号是____,b2-4ac的符号是_____,a+b+c的符号是_____,a-b+c的符号是_____,当x=_____时,y=0,当x______时,y0,当x_____时,y0.抛物线的对称轴是直线_____.2.选择正确答案:(1)二次函数y=x2-2kx+2k-1的图像与x轴的交点个数()(A)1(B)2(C)1或2(D)0xy21o-1-2····(2)已知抛物线y=ax2+bx,当a0,b0时,它的图象经过()(A)一、二、三象限(B)一、二、四象限(C)一、三、四象限(D)一、二、三、四象限(3)不论x为何值,函数y=ax2+bx+c(a≠0)的值恒小于0的条件是()(A)a0,△0(B)a0,△0(C)a0,△0(D)a0,△0板书设计：二次函数复习课一、知识梳理：1、概念：02acbxaxy2、图象及性质：抛物线：开口方向、对称轴、顶点坐标二次函数3、表达式：（！）一般式；（2）顶点式；（3）交点式.4、实际应用（最值问题）：公式法、配方法5、与一元二次方程的关系：交点个数与方程根的情况二、相关练习三、小测课后反思1、充分发挥学生的探索能力，本节课的内容适合学生探索，只要教师适当引导，学生具有能力探索二次函数图像的应用规律的。2、合理使用多媒体教学手段可以弥补课时的不足，但绝不能代替必要的板书.3、“让学生经历探究的过程”，是课程标准所强调的目标之一。.如何使学生在这一过程中有所体验、有所发展；需教师精心创设情境，设计问题，让问题驱动学生自主学习，让学生带着问题探究是落实这一过程性目标的有效方法等方面还有待提高。