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德育微课程活动设计微课程课题阳光岗位进行时体系范围责任教育教学对象五年级媒体使用方式播放—提问—总结授课时间10分钟提供者杨丽丽一、学习者特征分析小学生爱玩爱动，由于自我约束，自我管理的意识和能力较弱，一些学生在班级岗位职责体验中缺乏责任意识，不能用心做好分内的事，容易出现不尽职尽责的行为。因此，增强学生的责任感，对建设一支优秀的班集体有着举足轻重的作用。二、德育目标（情感、态度、价值观）1、联系学生自身的实际，在阳光岗位中不负责的现象中反思自身存在的问题。2、通过哲理小故事引起学生思考，使学生懂得对工作不负责自己会承担后果。3、由故事联想班级岗位责任制，引导设想，增强责任意识。三、设计亮点通过哲理小故事明理后，引导学生对比想象岗位职责体验员不尽责和尽责所带来的不同结果，使道理显而易见地呈现出来，学生易于接受也乐于接受。四、设计过程与设计意图教学过程设计意图一、由现象引入1、谈话：同学们，自从学校开展阳光岗位体验活动以来，我们班一直都在实行阳光岗位责任制，每位同学都是岗位职责体验员。刚开始，同学们的热情度很高，但最近有一些不协调的现象进入老师的视线。2、出示两个情景短片3、提问：类似短片中的现象在我们班的确存在着，为什么会出现这样的现象呢？你能帮老师猜猜这些岗位职责体验员是怎么想的吗？通过短片引出普遍存在的现象，进而联系到自身存在的问题。二、观故事明理1、播放老木匠的故事2、提问：你们知道老木匠为什么后悔吗？小结：认真对待每一砖，每一瓦，每一颗钉子，每一面墙，这是老木匠的责任，而他却敷衍了事，投机取巧，结果不得不住在自己建造的房子里，谁种下的因，谁就要承担果。三、对比设想1、想像不尽职尽责的后果其实经营好班集体就像盖房子一样。想象一下，如果我们每一位岗位职责体验员都像老木匠那样敷衍了事，投机取巧，班级会变成什么样？是我们的不尽责让班级不那么干净了，不那么温馨了，不那么和谐了，那这样的结果谁来承担？2、设想都尽职尽责的结果那请同学们再设想一下，如果我们每一个人在自己的岗位上都尽职尽责，班级又会变成什么样？可以从你自己的岗位说起。你们喜欢这样的班级吗？你们看，这样整洁、温馨、和谐的班集体谁不喜欢？这样的班级靠谁来创造？大家创造，大家受益，其实，对别人负责也是对自己负责。四、总结扣题让我们每一位岗位职责体验员带着责任感出发，力所能及的事积极完成，力所不及的事尽力完成，行动起来，做最好的自己，创一流的班级。这个故事短小易懂，富有哲理，使道理显而易见地呈现出来。通过对比设想，传递正能量，增强学生的责任意识。五、教后自我评价反思注：媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。在10分钟的与学生交流中，我看到了孩子们的兴致，感受到了孩子们的心理行为，发现了孩子们其实是可以透过问题看到本质的。我在与孩子的交流中，引导的语言还不够精练，所以孩子们想到的带有局限性小课堂，大智慧，孩子们在这个课堂中收获的是一种积极阳光的心态，完善自我的责任心。课后，我的确看到了一些孩子的行动，但这样的行动坚持下去很难，所以我更要反思的是如何让微课程的教育效果在践行中得到延续，这是不是每节课过后应该带给我们的思考？