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1创建广东省国家级示范性普通高中发展规划及实施方案高州市第二中学一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以创建广东省国家级示范性普通高中为契机，树立先进的教育理念，稳步实施新课程方案，积极推进教育创新，形成鲜明的办学特色，发挥学校的示范作用。二、发展规划认真研读省教厅《关于启动“1521”工程建设示范性普通高级中学的通知》、《关于建立广东省国家级示范性普通高级中学督导验收办法及其标准（试行）》，2014年正式启动创办广东省国家级示范性普通高中实施方案，计划用3年时间完成六大工程，高分达标。1.提炼科学的育人理念针对当今世界的发展潮流和面临的问题，学校与时俱进，提炼出“以人为本，和谐兴校”的办学理念和“科研兴教，创新育才”的教学理念。2.组建高效的领导集体形成“团结、民主、务实、奉公”的领导作风，抓好一条线，管好一个级，带好一个科，上好一门课，完成1个国家级课题，4个省级课题实验，并在省级以上刊物发表10篇论文。3.建设优秀的教师队伍教师学历全部达标，高级教师达40%以上，培养一批有影响力的名师和学科带头人。加强学习，确立学生全面发展的教学观。2加强培训，组织任课教师参加省新课程培训班和网络培训。强化科研，积极进行校本教研课题的实验与探究。4.培养全面发展的建设人才德育生活化。以“五爱”为主线，积极拓展德育内涵，努力促进学生品德的不断优化。实施爱心工程。开设法制教育课，建立和完善学校、家庭、社会相结合的法制教育网和预防中学生违法犯罪的监控体系，成立心理咨询室，配备专职心理辅导教师，开展心理健康教育。创建书香校园。课程多元化。全面优化基础必修课，注重学生的认知能力、学习心理、情感意志、身心协调等方面的培养。丰富拓展选修课，构建特色的校本课程体系。课堂最优化，强调教学过程、形式、内容、效果的有机统一，教学实现四大转变：结论式变为过程式，“满堂灌”式变为启发探究式，被动接受式变为主动参与式，单向信息传输变为多向信息传输。5.打造优质的施教平台完善各种设备，投入两千多万元，按国家一类标准，配足各功能室的实验仪器，建设400米环跑塑胶跑道运动场，10个高标准的篮球场及3个排球场、3个羽毛球场。藏书达到生均50册，报刊160种。建设1000兆主干校园网，每个教室都安装电教平台，每位教师配备一台电脑，办公室实施电脑网络管理，学生每10人拥有一台电脑。创设美丽环境，营造校园特色文化，以“文化立校、书香育人”为宗旨，充分利用校园广播、文学社、宣传专栏、校园墙壁、走廊、转台、饭堂餐厅、中厅、景观石等载体，传播名人故事、经典范作、名言警句和读书心得等，让师生在潜移默化中受到熏陶，使校园溢满书香。36.加强新课程的服务管理提高领导课程管理的有效性，成立课程领导小组，负责对学校课程的规划，培训、指引、调控、评价等课程管理。完善管理制度，制定并完善各项规章制度，编印《高州二中规章制度汇编》。创新管理模式，采用“金字塔”和“同心圆”的管理模式，管理育人，服务育人。深化教学评价，建立模块学分认定制度，积极开展课程评价考试制度改革。深化教师教学评价，以学生全面发展的状况以及教师专业发展水平评价教师。三、具体措施（一）提炼科学的育人理念我校自创建至今，已经走过了112个春秋，100多年的办学历程，形成了学校厚重的文化底蕴。历史文化的积淀，先进文化的引领，多元文化的交融，要求我们在现代学校管理中，既要注重传统又要融合现代思想。为此，我校与时俱进，不断更新教学思想，确立了“以人为本，和谐兴校”的办学理念、“科研兴教，创新育才”的教学理念和“扬善尚美，超越自我”的德育理念，提炼出了以“传统文化和时代精神相结合”为办学特色，以“努力把学校办成一所优良历史传统与现代教育思想融为一体的，市内一流、粤西知名的在实施素质教育中起到示范性作用的现代化学校”为办学目标，倡导“常教常青，好学力行”的二中精神，恪守“崇德、博学、强体、卓越”的校训，秉承“团结、求实、拼搏、进取”的校风，“爱生、治学、传承、弥新”的教风和“志远、勤勉、睿智、求真”的学风，努力把学校建成特色鲜明、优质高效的示范性普通高中。“以人为本”是时代发展的产物。它的核心就是要以人为本，4主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。即“以人为本，给教师的成长、成功搭建平台，为学生一生的可持续发展奠定基础，努力使每个家庭放心满意”。“和谐兴校”则是指学校、教师和学生全面的、有个性的主动和谐发展。“和谐兴校”既包含着学校的成长，也包含着教师和学生的成长，是以学生发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，最终实现学生、教师、学校的互动发展。学校积极创设和谐的教育教学管理环境，构建和谐的校园文化，来保障和促进全体师生自主、全面、可持续的发展。“以人为本，和谐兴校”的具体内涵是：一切以学生的发展为本，一切以教师的发展为本，一切以学校的发展为本，走“学生成才，教师成功，学校成名”的科学发展之路。“科研兴教”作为一种理念，已经深入人心，发展成为教育改革的一种潮流。新时期的教师不应仅是一个教书匠，还要使自己成为一名学习型、科研型的教育者。“创新育才”即是培养创新型人才。创新型人才是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。他们是人类优秀文化遗产的继承者，是最新科学成果的创造者和传播者，是未来的培育者。培养创新人才是社会发展的需要、时代的需要。学校把“科研兴教，创新育才”作为教学理念，要求教师将科研与教研、教改与教育教学工作紧密结合起来，贯穿于教育教学工作的全过程，用教科研手段研究、解决教育教学工作中存在的问题，促进教育教学水平的提高；教师应紧跟时代脉搏，做传5播文化的使者，重视并践行创新人才的培养，为社会输送出更多具有创造性、创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才。要以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学教研工作。以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，注重过程管理，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确保学校教育教学的可持续发展。育人的理念是教育教学行为的准则与灵魂，我们通过悬挂标语、刊出板报、演讲比赛、专题讲座等各种形式的宣传，使育人理念根植于全校师生员工的心中，并落实在行动上。还通过学校挂钩、派员支教、高考备考研讨、代培教师等形式广泛传播育人理念。（二）组建卓越的领导集体“一个好的领导集体，就意味着一间好的学校。”学校在领导班子的建设上殚精竭虑，潜心打造；在对领导班子的管理业务上特别强调“有为”。1.高学历。鼓励领导干部自学进修，正副校长要求全部本科毕业，高级职称。中层干部要求全部本科毕业，高级职称要达到16人。2.高素质。领导干部要自觉订阅3种以上有关专业书刊，加强学习，努力提高教育教学理论水平和管理能力，要求获得地市级以上先进荣誉达到10人。3.重协作。行政班子成员之间要团结协作，围绕“和谐兴校”的理念，进一步提高凝聚力，建设一个实事求是、务实高效、团结进取、民主廉洁的领导集体。64.强职责。学校行政人员身体力行，深入教学第一线，实行“行政年级负责制”。校长室领导每人负责抓一个年级，亲自抓年级，抓科组；其他行政领导除了做好本部门的管理职责之外，还要挂靠到各年级、各科组去落实德育、教学、教研等工作。要求做到“三个一”，即兢兢业业站好一个岗位，实实在在抓好一个部门，勤勤恳恳带好一个年级。努力争取完成1个国家级课题，4个省级课题实验，并在省级以上刊物发表论文10篇。（三）建设优秀的教师队伍建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。面对滚滚向前的历史潮流，日新月异的科技发展形势，我们肩负着培养新时代人才的每一位教师就要与时俱进，开拓创新，加强学习，不断地更新教育教学理念，练就好本领，提高专业水平。1.以“师德”为本，铸造职业规范。制订《高州市第二中学教师行为规范》和师德师风建设要求，并就此向社会、学生家长承诺，接受社会监督。采取目标激励、典型引路、规范行为和表彰激励等手段，对全体教师进行思想政治教育、职业道德教育。认真规划学校的师德教育系列活动，培养二中教师应该具备的“四种”精神，即艰苦奋斗的创业精神、任劳任怨的奉献精神、实事求是的科学精神和疑心聚力的团队精神。强化师德考核，实施“三评措施”（学生评教、家长评教、社会评教），以评促教。学校充分尊重每一个教师的个性发展，真正做到了事业留人、情感留人、待遇留人，从而有效地培育和稳定了优秀教师队伍，实现了学校与教师个人的共同发展。2.以“师能”为要，实现专业成长。以促进教师专业发展为7核心，学校通过多种途径和方式积极开展校本培训。精心实施“青蓝工程”，帮助青年教师迅速成长；举办“二中讲坛”，进行教育理论和专业技能培训；举办“二中论坛”，在交流碰撞中实现共同成长；开展岗位竞赛，为教师搭建展示教学技艺的舞台；与名校“联姻共赢”，实现资源和优势互补；读书学习，组织教师开展读书活动；提升学历，鼓励教师继续进修；设立“永盛奖教奖学基金”，鼓励教师不断追求专业发展。3.以“名优”为先，打造师资梯队。名优教师的培养，是贯穿学校师资队伍培养过程的主线。学校“内外并举”，全力打造骨干教师队伍。学校锁定有培养潜力的中青年教师，为他们铺设平台，用压担子、搭台子、引路子等多种方式，帮助他们走出职业“高原期”，实现自我超越；通过专业发展规划，鼓励他们在转变教学的理念、改革教学方法、尝试教改实验中体验创造的快乐，增强自我发展的动力。强化教师管理，建立教师业务档案，定期考核，及时反馈。4.强化科研，促进教师专业发展。学校大力提倡科研兴校，科研促教，实施校本教研，将理论研究引入教育教学实践，打造学习型和研究型教师队伍，促进教师专业发展和学校内涵发展。为了使校本教研兴校战略能取得更好的成绩，要求教师每学年做到“五个一”：读一本教育教学理论书，研究一个教研专题，公开一节教研试验课，写一篇教研论文，作一次全面而深刻的教学反思。一是抓好课题规划，确立校本教研课题。选题一定要站在教育教学改革的前沿，抓准新课程实施过程中值得研究的问题，分析教育教学中带有共同性的、倾向性的、有针对性的问题选择实验课题，编制实验方案。二是积极推进校本教研课题的实验与8探究。未来三年，申报立项并实施的课题要达到276个，其中国家级课题1个，省级课题10个，市级课题30个，校级课题239个。三是继续抓好高州市中青年教师教学基本大赛的工作，各等次的获奖人数要高于同类学校获奖人数的平均数。此外，我校始终把新课程培训作为校本培训的常态来抓，体现其可持续性。一是骨干辅导。骨干教师必须作校本培训的培训者，采取经验交流，专题讲座，上示范课等多种形式对全校教师进行培训。这使得骨干教师的经验和做法能很好地在教师中传播，充分发挥其模范和辐射作用。每学期都进行这种培训。二是资源传导。凡学校安排外出听课学习的老师，都给他们这样一个任务，回来后要将学习到的东西在科组内向老师汇报交流，同时上好示范课，实现资源传导和共享。三是强化自学。学校每学年都规定每位教师要订一本有关本学科的教学杂志，每学期都召开科组长会议，要求各个学科拟定教师自学课程参考书目，引导自学内容，明确自学要求。（四）培养全面发展的建设人才科学的发展离不开教育，教育的终极目标是发展人。学生的发展包括四个维度：自主发展、个性发展、可持续发展和全面发展。因此，我们站在新时期社会发展对人的要求的高度，从学生的品德、素质、能力、个性、特长等多个维度评价学校的办学绩效和育人质量，树立全面的、多元的人才观和质量观。1.德育要生活化高州二中对学生的德育教育，以学生发展为本，通过不同时期，不同教育、不同活动，通过体验性的活动和实践，使学生明确自己不同阶段的身份与责任，通过激发和培养学生的道德需9求，通过言传身教、潜移默化的教育形式，指导学生做一个具备良好品德素质、充满爱心、明确社会责任感、具有团队意识、热爱生活的人，培养学生做好二中人、做“好心高凉人”、做好社会人、做好中国人。高州二中的德