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有些事情，在自己角度上看，最终只是一个无奈的结局收场！美文网小编为大家收集整理了相关qq心情说说心情很无奈，供大家欣赏借鉴！qq心情说说心情很无奈精选1.经历了多少岁月的等待，有片片花魂遗落尘世，一朝飞鸟惊醒梦，萦绕千年的情缘，谁人能知，被埋进百尺黄土。谁知花开尽处，落满了思念。有昨日的盼望，亦有今日等待。2.请不要问我好不好，因为答案只有一个，我很好，起码假装的很好。3.也许，最大的遗憾是被命运安排，时间已经将我们辗转到了两条线。当天色渐渐暗淡下来，我茫然于十字路口传流的人海，我再也没有勇气去拿出手机拨打你的号码，因为我知道，我们曾经很相爱，后来却爱到了离开。4.有些事情，在另一种角度看，那就是另一种心情。5.放弃一份爱很难，可是我会努力忘记，因为真的累了。6.不想打扰你。可惜还是碰到了让我伤痛的记忆！7.要是你还爱着我的话，就不会轻易的说再见了吧。8.只是因为太累看得太清楚了感到无所谓。9.站在叉路口，四处张望，看着身边的人渐渐走远，我不知所措。安静的看着你们每一个人，消失，不见。很多很多的无奈不安，于是，怀念的，遗忘了，记住的，冷却了《克与千克》说课东风小学二学年数学团队人教版第四册第六单元一、说教材（一）教材分析：数与代数常见的量质量单位克千克吨（第四册）（第五册）（二）教学目标1、知识目标：具体生活情境中认识质量单位克和千克感受1克和1千克的实际质量建立1克和1千克的实际概念理解克和千克的关系,知道1千克=1000克并了解用天平和盘秤及弹簧秤称物体质量的方法2、能力目标：建立质量观念的基础上，在操作活动中,探究估、测物品质量的方法。培养学生估、测质量的意识、观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。3、情感目标：让学生在丰富的学习活动中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。（三）、教学重难点教学重点：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。教学难点：克和千克质量概念的建立。（四）、教法和学法自主探索合作交流游戏情境活动情境生活情境直观教学体验教学探究教学掂一掂估一估称一称动手实践二、说学情质量单位“克和千克”是学生第一次接触，对于二年级学生来说，一是生活经验不多二是比较抽象，因此学生接受起来比较困难。本节课将观察、动手操作、演示、实践运用等有机的贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上，通过实际操作，让学生对克与千克有初步的感性认识，突出重点、突破难点三、说教学过程（一）、游戏引入，激发兴趣（二）、实践感知，建立概念（三）、实际应用，加深理解（四）、巩固拓展,内化提高（一）、游戏引入，激发兴趣游戏:“猜猜看”建立初步的质量观念体会统一单位的重要性（二）、实践感知，建立概念1、建立“克”的质量观念①称一称——利用天平称硬币的重量.②掂一掂——2分硬币的重量。(通过肌肉感觉来感知1克有多重)③比一比——下面物体哪个比1克还要轻④估一估——物体的质量⑤说一说——学生拿出物体汇报2、建立“千克”的质量观念。①想一想——借助盘秤,质疑1=1000?（明确1千克=1000克,1000克和1千克这只是两种不同的表示方式，其表示的质量大小是相同的。）②拎一拎——体验1千克.(这一活动让学生通过肌肉用力的意识帮助形成较牢固的1千克的质量观念。清楚的知道克与千克之间的关系，达到一个较完整的从克过渡到千克的认知过程)③归纳总结使学生对这两个单位的实际“大小”形成较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测和实测，也容易掌握单位间的进率。反过来学生在后续进行实际测量活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。（二）、实践感知，建立概念观察、动手操作、演示、实践运用（三）、实际应用，加深理解小小测重员秤物秤体重秤书包给学生提供测量实际物品的机会，使学生亲身经历称量的过程，充分感知，加深质量概念,全面系统的经历认知、体验、掌握的内化过程。（四）、巩固拓展,内化提高1.填写质量单位——基础练习2.请你当裁判——提高练习（1千克棉花和1千克铁哪个重）3.改日记——实践拓展4.秤的介绍巩固新知，突破重难点，培养学生能力，激发兴趣。使得“人人学有价值的数学，不同的学生得到不同的发展”课伊始，兴始浓——设疑激趣引入课题课正行，兴愈浓——多种途径探究新知课已毕，兴犹浓——实现学生可持续发展四、设计理念谢谢！请多提意见