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执教者：南京行知实验中学王樱林《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》柳宗元《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈何人不起故园情——羁旅诗考考你，谁能背背这几首诗？王维《九月九日忆山东兄弟》孟浩然《宿建德江》张继《枫桥夜泊》李益《夜上受降城闻笛》回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。•春夜洛城闻笛•李白(唐代)•谁家玉笛暗飞声，•散入春风满洛城。•此夜曲中闻折柳，•何人不起故园情。•诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》曲调。此时此地听到这支曲子，谁能不思念自己的家乡和亲人呢?长安晚秋赵嘏简介作者赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人，约生于宪宗元和元年（806）。年轻时四处游历，大和七年应进士试未第，留寓长安多年，出入豪门以追求功名。会昌四年方登进士第。一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。与诗人杜牧友善，其《长安晚秋》之“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”尤为杜牧所激赏，称其为“赵倚楼”。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。初读诗歌读懂诗意云物/凄凉/拂曙/流,汉家/宫阙/动/高秋。残星/几点/雁/横塞，长笛/一声/人/倚楼。紫艳/半开/篱菊/静，红衣/落尽/渚莲/愁。鲈鱼/正美/不/归去，空戴/南冠/学/楚囚。结合课文注释疏通诗歌内容•云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。•天刚破晓，凄凉的清晨登上高楼，只见云气雾霭在高空流动。长安城里，高耸的宫阙，好像触动着高高的秋空。•残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。•早晨的天空中还有几点残星，雁群正在横越边塞，向南飞去。忽然传来一声悠长的笛声，看到倚楼的人，不由得触动乡愁。•紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。•篱边鲜艳的紫色的菊花正静静的开着。红色的莲花瓣凋落在水中，只留下枯荷败叶愁容满面。•鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。•想到故乡的鲈鱼，味道鲜美，却不能回去。徒然一副南冠囚徒的模样。这首律诗，通过写诗人秋日登高的望中见闻，表达了羁旅思乡归隐的惆怅之情。整体感知，把握情感诗的前三联描写了长安的哪些秋色？写景上有何妙处？内容赏析：思考：这一联总写了什么景象？思考：“凄凉”二字有什么作用？首联明确：总览长安的全景。明确：诗中“凄凉”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，衬托出了心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了凄凉、伤感的感情基调。•写仰观，1，听觉、视觉等多种角度的运用，动静结合：“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻。2，选景典型：寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。•3，以动衬静：；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静结合的安排，独具匠心。•既是环境的宁静，也是人物神情专注，入迷入痴的心情之静。2、颔联是本诗的名句，你能说说这两句诗写景上的妙处？（写景的角度）颔联•颈联写景是俯视。•拟人修辞手法，作用：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。3、颈联用了何种修辞？“紫菊”、“红莲”这两意象对表现诗人的情感有什么作用？颈联尾联：思考：运用了什么表现手法？抒发了怎样的情怀？明确：表现手法：用典。表示诗人毅然归去的决心：“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表达故园之情和退隐之意；下句用春秋钟仪事，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。•这首诗写了哪些景物？营造了怎样的意境？从哪几个角度写景的？凄凉的云物汉家宫阙几点残星南归的大雁长笛声紫艳半开、篱菊静静、渚莲愁总览长安全景秋夜将晓时分冷清、凄凉、孤寂的意境。仰观俯察拟人视觉听觉以动衬静品读与探讨：P.49-1广狭远近仰观、高俯察、低首联总览长安全景星雁笛楼菊莲星雁笛楼菊莲星雁笛楼菊莲归纳：将景物与心情结合起来,化景语为情语.南归之雁、东篱之菊,意在传达思乡归隐的情绪;加上拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛声的烘托,思归典故的运用,更增强了诗歌的感染力。•写景特色：•1、层次分明。诗中的景物描写不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移有暗而明的变化。•2、情景交融，景中含情。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常事物，但和思乡归隐的情绪形影相随。思乡的缘由：战乱频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。。。。。。。。羁旅诗主要情感：思亲念友的孤独天涯漂泊的伤感边关征夫的思乡闺中怨妇的怀人……山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。•明月松间照，清泉石上流。•竹喧归浣女，莲动下渔舟。•随意春芳歇，王孙自可留。清新恬静幽美的意境•秋词二首（其一）•唐·刘禹锡•自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。•晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。•第一首诗的大意是：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们的悲观失望的情感。诗言志”，“诗情”即志气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥秋高气爽,清新明丽的意境•其二•山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。•试上高楼清入骨，岂如春色嗾sǒu人狂。•第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾（sǒu）人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。•这两首《秋词》给予人们的不只是秋天的生气和素色，更唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。再见赏析画面想象这幅图画，选择其中的一联，用诗意的语言表达出来。•王湾•“乡书何处达，归雁洛阳边”•赵嘏•“乡心正无限，一雁度南楼”•刘禹锡•“何处秋风至，萧萧送雁群”•白居易•“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。从军行王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。——温庭筠《望江南》不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。——柳永《八声甘州》倚楼（登楼）：游子漂泊异乡的落魄之感，思妇思亲怀人的缠绵之绪。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。找出诗中景物描写的语句，并分析其作用。江行（09年福建卷）[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪（miǎo）行。离家今几宿，厌听棹歌声。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。菩萨蛮（2004年浙江卷）李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。再练练2．阅读宋诗一首，按要求答题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。问题：本诗第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试分析这一名句写景上的特色。（提示：可从表现手法入手去谈）参考：运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。•1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。•2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。•7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让