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天明小学“教学能手”教学设计学校：房县天明小学年级：六科目：数学执教人：陆婧时间：2017年3月24日课题整理与复习——图形与位置教学目标知识与技能：理解确定物体相对位置的方法，会正确辨认方向和描述路线图。过程与方法：理解确定物体相对位置的两种方法，培养学生的方向感和距离感，增强学生的空间观念。情感态度与价值观：体验数学知识在生活中的应用，提高学生的空间想象能力。重点会辨认方向，确定位置，能够看懂和描述路线图。难点会确定物体位置的方法，让学生体会用不同方法确定物体的位置。教学准备量角器、直尺、多媒体课件第2课时教学过程教学内容整理与复习——图形与位置教学环节教法与学法设计设计意图创设情境引出课题一、口算天天练（求下列各比的比值）32:16=2:0.5=0.15：0.3=0.8:1/2=7/12:3/8=2/3:6/7=二、谈话导入同学们，在生活中我们每个同学的家有相对的位置，我们的学校有相对的位置，我们每个同学在教室的座位有没有相对的位置呢？那么这一节课我们就来复习一下图形与位置。（板书课题）回顾一下我们学过哪些表示物体位置的方法呢？通过学生熟悉的环境着手导入，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而勾起学生的回顾。小组合作，知识梳理一、复习用数对表示物体的位置复习提纲（一）1、怎样用数对表示物体的位置呢？2、用数对表示位置时我们需要注意些什么呢？数对的巩固练习：（一）、考考你1、你的位置在第（）列，第（）行，用数对表示为（，）。2、你的同桌的位置第（）列，第（）行，用数对表示为（，）。3、（5,4）在第（）行，第（）列，他的名字是（）。（二）、照样子写出下图中各字母的位置。A(2,1)、B(,)、C(,)、D(,)E(,)、F(,)G(,)培养学生自主探究的习惯，出示复习提纲，以学生为主体进行知识梳理，培养学生独立思考和动手实践操作的能力。小组合作知识梳理二、复习用位置和方向表示物体的位置复习提纲（二）：1、我们学过哪些表示物体方位的词？2、我们怎样表示出物体的具体位置呢？3、表示物体位置时我们首先要找准什么？位置与方向做题时需注意：（1）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体的观测点，画一个方位坐标，读角度时一般先从夹角较小的方向开始。（2）要结合比例尺来确定物体距离。小组合作：小梅家在学校正南方向约300m处。小方家在学校北偏西30°约400m处。比例尺为：1：20000,在书中标出他们的位置。思考：1.北偏西30°表示什么意思？2、比例尺1:20000是什么意思？3、我们在画方位时首先要找准什么？4、在书本95页的图上标出他们家的位置。位置与方向的巩固练习：1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（），左（）右（）。2、观察图，B点在A点东偏北的方向上，也可以说A点在B点()偏（）的方向上。3、观察图。学校在小明家（）偏（）（）度的方向上，距离约是（）。4、五一长假，小兔要去小熊家做客，你知道小兔去小熊家该怎么走呢？那从小熊家回到小兔家呢。通过自主梳理，小组合作交流讨论，老师进行适当引导点播，突出本课重点，突破难点，采用讲练结合的形式复习旧知。加深学生对旧知的理解，同时起到练习巩固的作用。汇报梳理构建知识网通过本节课的复习，你有哪些收获？让学生总结反思，培养学生归纳整理所学知识能力。板书设计图形与位置数对：（列，行）1、找观测点位置与方向：2、确定方向（角度）3、确定距离（比例尺）