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2016-2017学年度第一学期邹城市北宿中学七年级生物绿色植物复习卷一、选择题（把最佳答案填在答案表格内，每题2分，共40分）1．人们将光合作用的原理广泛运用于实际生产。某菜农为提高大棚内蔬菜的产量采取的如下措施，哪些措施没有．．实际效果？（)A.合理密植B.高效立体种植C.增加棚内的氧气浓度D.增加棚内二氧化碳浓度2．下列那种物质不通过气孔进出()A.氧气B.二氧化碳C.无机盐D.水3．“绿叶在光下制造淀粉”实验，把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的()A.耗尽叶片中的淀粉B.产生大量的二氧化碳C.吸收尽容器中的氧气D.吸收尽容器中的二氧化碳4．大气中二氧化碳增加导致温室效应，下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（）A．及时清理垃圾，维护环境卫生B．倡导节能减排，少开车多步行C．积极植树种草，增大绿化面积D．开发风能，太阳能等新型能源5.下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述中，错误的是（）A．都不能开花、结果B．都能进行呼吸作用C．都能进行光合作用D．都具有根、茎、叶的分化6．天气转暖后，池塘水渐渐变绿，这和那类植物的大量生殖有关。A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物7.在人人重视环境保护的今天，哪种植物可以当做监测空气污染程度的指数植物（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物8．下图表示德国科学家萨克斯的实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，再脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（）①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉A．①③B．②④C．①⑤D．③⑤9.邹城农民将丰收的玉米和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（）A．降低蒸腾作用，避免能量消耗B．促进光合作用，延长种子寿命C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗10．栽培农作物时要合理密植，其中的主要原因是（）A．降低周围空气中氧气的浓度B．增加作物叶片利用光能的面积（提高光合效率）C.增加植株周围的二氧化碳浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成11.邹城护驾山植物园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用12.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A．在阴天或傍晚移栽植物B．移栽植物时去掉部分枝叶C．对移栽后的植物进行遮阳D．夏天早上和傍晚给植物浇水13.现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是（）A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气14．下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是A．降低夜间温度，减少有机物的消耗B．增强光照强度，提高光合作用的效率C．合理密植，使作物的叶片充分接受光照D．大棚作物施农家肥，适当增加二氧化碳浓度15．1880年，德国科学家恩吉尔曼选用水绵做实验材料进行了光合作用的实验，主要是为了证明植物进行光合作用的场所是A．叶绿素B．叶绿体C．线粒体D。细胞核16.小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡．其原因是（）A．水分过多，根无法进行吸收作用B．水分过多，根无法进行呼吸作用C．水分过多，使细菌大量繁殖D．根吸收的水分过多17．邹城葡萄种植基地利用温室栽培葡萄，以下措施不能提高葡萄产量的是（）A．种植葡萄时，要用树枝竹竿等搭架供其生长，充分接受阳光B．尽量保持温室内昼夜温度的相对稳定，避免忽冷忽热C．适时浇水、除草、松土、施肥D．向温室内定期通入二氧化碳18．右图是探究植物有关生理作用的实验，结果表明A.光合作用长生氧气.B.呼吸作用产生氧气.C.光合作用产生二氧化碳D.呼吸作用产生二氧化碳.19.下图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭，其原因是（）A.种子进行呼吸作用，消耗了氧气B.种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气C.种子进行光合作用，放出了氧气D.种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳20．澳洲杏仁桉的高可以达156米，是世界上最高的树木。澳洲杏仁桉把水由根尖运到树的顶端的动力主要来自于A．蒸腾作用B．光合作用C．输导作用D．呼吸作用答案表题号1234567891011121314151617181920答案第II卷（非选择题）二、非选择题（每空2分，共60分）21．如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题：(1)没有根、茎、叶等器官分化的是［］___________类植物，(2)A类植物已经出现了____________等器官，但它的生殖过程离不开_______，所以必须生活在阴湿的环境中。(3)B类植物和C类植物的共同特点是都能产生_______，但B类植物的种子有______包被着，C类植物的种子是______的。(4)具有根、茎、叶的植物有________。(填图中字母)(6)请将这四种植物分为两类(每类包括两种植物)一类是(填标号)；另一类是(填标号)。22．下图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答问题。图中［1］［2］合称_____属于______组织；［3］是_______，它由_______细胞构成，和其他表皮细胞相比，细胞内有_______；［4］和［5］是______，属于_______组织；［6］是_________。秋后植物落叶一般是__________面朝上落到地面上。23．某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜②用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图）③光照几小时后摘下叶片④将叶片水浴加热，叶绿素溶解后取出漂洗⑤向叶片滴加碘液⑥冲洗碘液观察现象请回答下列问题。（5分）（1）步骤②的操作目的是。（2）步骤④中，水浴加热，溶解叶绿素时选用图二中的装置（填a或b）。（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片处变蓝（填A或B），原因是。（4）绿色植物的光合作用，有助于维持生物圈中二氧化碳和的平衡。ABCD24下图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用。（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是。（填字母）（3）以下叙述不符合事实的是()A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%[来源:学科网ZXXK]C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡25.用金鱼藻按右下图的装置进行实验。请回答问题：①将乙装置放在阳光照射下一段时间后，其玻璃管收集的气体可以助燃，这说明光合作用的产物除淀粉等有机物外，还有。②若将乙装置用钟罩罩住，并放入盛有氢氧化钠溶液的另一只烧杯后密封，发现气泡的产生逐渐变少，甚至停止，究其原因是钟罩内缺少；除此之外光合作用的原料还有。③甲装置内无气泡产生，这说明是光合作用所必需的条件。