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第五章智力落后儿童的心理与教育第一节智力落后儿童的概述一、智力落后儿童的术语和定义1术语智力落后儿童的术语很多，如弱智、精神发育迟滞、智力残疾、智力落后、智力障碍、低能等。2定义智力明显低于同年龄人的水平，并显示适应性行为障碍的儿童。二、智力落后的出现率从理论上看，智力落后人口的出现率为2.27%,中度以上智力落后的出现率为0.13%。但实际调查，各国数据各不相同。调查发现，我国智力落后儿童的总出现率为1.7%,轻度和中重度的比例为1.7:1。三、智力落后的分类轻度55-69（IQ）四级智力残疾中度40-54（IQ）三级智力残疾重度25-39（IQ）二级智力残疾极重度24以下（IQ）一级智力残疾智力落后分级四智力落后的病因1生物学原因1）产前原因（1）染色体异常（如唐氏综合症、特纳综合症等）（2）新陈代谢失调（如苯丙酮尿症、半乳糖血症等）（3）头部异常（如小头症、脑水肿等）（4）疾病感染（如梅毒、德国麻疹等）（5）中毒（如酗酒、滥用药物等）（6）外伤或物理伤害（如孕妇落水、遭电击、过量X光照射）2）产程原因（1）早产（2）难产（3）钳产3）产后原因（1）发烧（导致婴幼儿中枢神经病变）（2）脑部撞击（导致脑组织损伤）（3）有毒物质（导致脑部受到毒害）2社会原因1）营养不良2）剥夺与人类交往3）社会生活条件联合国卫生组织在《精神发育迟滞：面临挑战》一书中，归纳了导致智力落后的八大社会原因：贫困、大家庭、生育过密、居住过于拥挤、父母一方或双方患病、有家庭精神发育障碍史、父母文化水平低、生长在条件差的孤儿院里。第二节智力落后儿童的身心特征一、智力落后儿童的身体发育轻度智力落后儿童的身体发育与正常儿童基本是一致的，但中度以上智力落后儿童在肺活量、肌肉力量、身体平衡能力、身体的协调性等指标上明显落后于正常儿童。从外表上看，多数智力落后儿童没有特殊的面貌特征，但部分特殊类型或伴有严重脑损伤的儿童则伴有特殊的面貌特征。如唐氏综合症、苯丙酮尿症、小头症等。二、智力落后儿童的认知特点1感知觉特征2记忆特征智力落后儿童感知觉速度缓慢，容量较小。此外，还表现出空间知觉、时间知觉不够分化，感知觉缺乏主动性等。智力落后儿童在记忆方面主要存在两个方面的缺陷：1）保持不牢固，再现困难或不准确，识记效率较低。2）记忆的目的性差，选择功能薄弱。3语言特征智力落后儿童语言发展水平较低，表现为：语言结构简单，语言内容贫乏，语法错误较多。4思维特征智力落后儿童的思维主要依赖事物具体形象或表象，不善于分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来。三、智力落后儿童的个性特征1意志薄弱，缺乏主动性，易受暗示2高级情感发展缓慢，情感不稳定，调节能力差3兴趣单一，容易变化4自我观念消极，失败期望高于成功期望5原始性防卫机制占优势第三节智力落后儿童的教育与训练一、智力落后儿童教育的目的和任务1目的我国对弱智儿童教育的目标是，从弱智儿童身体和智力的实际情况出发，对他们进行相应的教育、训练，有效地补偿其智力和适应性行为的缺陷，为使他们成为自食其力的劳动者打下基础。2任务1）轻度的任务通过教育，使他们具有初步的阅读、表达和计算能力，努力达到职业适应、社会适应和个人适应。2）中度的任务主要包括三个方面：1）培养生活自理能力；2）培养适当的社会适应能力；3）培养在家庭或他人保护的环境下从事劳动生产的技能，如扫地等。二、智力落后的预防1阻止近亲结婚2避免高龄妊娠4加强孕期保健和产前检查5搞好儿童保健和提高抚养质量三、我国智力落后儿童教育的常见安置形式三种常见安置形式：弱智学校、普通学校附设弱智班和随班就读。3孕期慎用药物四、智力落后儿童教育的教学原则1个别化的原则针对班级中每个智力落后学生的特殊需要,为其制订教学计划、选择教学材料、设计教学方法和组织教学过程，使学生的身心得到全面发展。2激发兴趣的原则激发和保持学生的学习兴趣，强化学习动机。3充分练习的原则在教学中，让学生反复学习、充分练习所学的知识和技能，使之使之加深印象，熟能生巧。4学以致用的原则要紧密结合智力落后儿童职业生活、社会生活和个人生活的实际，使其所学能适应参与正常人类生活的目标。5补偿缺陷的原则在教学活动中，除了传授一些基本的文化知识外，还要有计划的克服和补偿学生身体和心理方面存在的缺陷，使其身心技能协调发展。五、智力落后学生的具体干预措施1召开个别化小组会议，确定个别化教育计划2通过视觉、听觉、动觉、触觉等多种手段教学3采用互动教学法教学，学生参与教师指导下的讨论4进行模拟活动，让学生模拟购物、预算、付帐等活动5教学生处理个人健康卫生，如个人卫生、疾病预防、营养等6让学生参与日常生活技能7为轻度学生经常组织晚间娱乐活动，如看电影等8教师和表现好的学生做示范，教他们亲社会行为9营造一种尊重、赞赏个体差异的温暖、宽容的课堂气氛10经常和家长交流、报告学生的进步、成功和遇到的问题等五、智力落后儿童教学的内容目前我国弱智学校开设常识、语文（包括阅读、语言训练、作文、写字）、数学、音乐（低年级畅游）、美工体育、劳动技能等7门课程。另外，还有周、班会、文体活动、兴趣活动、集体教育等项安排。