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《中学美术课教案》教学课题传统民间美术之刺绣教材版本人教版授课对象初中二年级教材分析课的类型欣赏课授课课时1课时教学目标与任务1、通过介绍中国民间刺绣的相关知识，使学生们了解其历史、地域特性、工艺及传承。2、让学生们认识到刺绣是中国优秀的民族传统工艺之一，培养学生们的民族自豪感，激励学习刺绣的自觉性和积极性。3、培养学生们良好的劳动态度和习惯，陶冶美的情操。教学要点重点刺绣的工艺难点分清刺绣为哪一种绣法。通过多看图绣法讲解，打比喻等方法解决教具准备教室内，准备好多媒体、课件，师生带好教材。作业要求①基本要求：每四位学生一个小组，绣一个手帕作品。②较高要求：针脚等长，直线条挺直，圆线条圆顺，绣面平服。③个性探究：用自己喜欢的绣法，更深入的了解学习。教学过程结构教学设计教学方法导入新课刺绣是中国优秀的民族传统工艺之一，他是在不同材质的底料上运针刺缀，以绣线构成图案的工艺手段。他普遍存在于我国广大农村和城镇。是一种以女性为主体创造的，与生活密切相关的手工艺传统。大家知道中国的四大名绣都是哪四种吗？没错，是湖南省的湘绣，四川省的蜀绣，广东省的粤绣和江苏省的苏绣。民间刺绣便是明清形成的四大名绣的源头活水。展示刺绣作品与绘画作品。1、请问同学们，哪一幅是刺绣作品，哪一幅是绘画作品呢？2、那么大家想不想知道他们都用了什么地方的刺绣，分别都用了什么刺绣方法？那么我们将通过对刺绣的历史、地域特性、工艺以及观察法谈话法讲授法教学过程及内容传承入手，来了解民间刺绣。3、那么，首先，我们来了解一下民间刺绣的历史讲授新课一、、民间刺绣的发展历史。按照时间顺序，从战国（最早发现刺绣）→汉代（汉代经济繁荣，百业昌盛，使得刺绣进入成熟期）→唐朝（形式内容更加丰富）→宋代（手工业发达，甚至产生了资本主义萌芽。使得刺绣进入空前绝后的高峰期）→明清（集大成时期）→现如今（经典传统手工刺绣技艺）二、民间刺绣的地域性特征1、、汉族民间刺绣①苏绣以针脚细密、色彩淡雅、绣品精细，色彩清新淡雅而著名②蜀绣构图简练，大都采用方格、花条等传统的民族图案，富有装饰性。色彩丰富鲜艳，针法严谨，虚实适宜，立体感强，平整光滑。③粤绣采用金银线盘金刺绣，绣线平整光亮。构图布局紧密，装饰性强，富有立体感。绣面富丽堂皇、璀璨夺目④湘绣艺术特色，主要表现为形象生动、逼真，质感强烈2、彝族民间刺绣彝族刺绣种类繁多、丰富多姿、制作精美、异彩纷呈，是彝族传统文化的一种体现，是彝族服饰中不可缺少的部分。3、苗族民间刺绣苗族刺绣具有传承历史文化的作用，主要表现在刺绣的图案上。几乎每一个刺绣图案纹样都有一个来历或传说，都深含民族的文化，都是民族情感的表达，是苗族历史与生活的展示。蝴蝶、龙、飞鸟、鱼、圆点花、浮萍花等图案都是《苗族古歌》传唱的内容，色彩鲜艳，构图明朗，朴实大方。三、刺绣的工艺1、数纱绣借助色彩和不规则几何纹样的搭配，形成多视角的图案，从而达到“则看成岭近成峰”的立体与平面统一的视觉效果。与我们所知道的十字绣相似。但它并非十字，而是一字。2、锁绣是我国自商至汉刺绣上的一种主要针法。锁绣较结实、均匀。以并列的等长线条，针针扣套而成。3、绉绣粗犷、古朴。苗绣中一种非常独特的传统刺绣，至讲授法板书投影观察法讲授法投影讲授观察法讲授法欣赏法板书投影巩固新课今有三千多年的历史，工艺繁复。完成后，图案凸现在外，犹如浮雕，形成粗犷、朴实而又厚重的肌理效果，极富装饰效果。有很好的肌理果，对于动、植物的表现非常独特，同时费工费线，常用于特等盛装上。4、平绣属于湘绣十四种绣法中的一种，是我们比较常用的绣法。绣面细致入微，纤毫毕现，富有质感。5、“打籽绣“被认为是古老锁绣法的发展，最早见于蒙古诺因乌拉东汉墓出土的绣品。梗边打籽绣制作时，与瓷器景泰蓝镶边工艺相似，完成后，图案上如同镶着很多的小珍珠。用强烈的色彩对比和突起饱满的颗粒感表现纹样的质感和色彩的过渡6、补绣是也称“补布绣”。配色较繁，花分五彩，叶分深浅，一张台布显得色彩非常丰富。如红色的菊花，在浅红色贴布上再绣出深红色的花瓣；绿色的葡萄叶，在浅绿色贴布上再绣出深绿色的叶筋；白色的葡萄颗粒，用浅紫色线绣出轮廓等等。在构图上组合后，又用白色或米黄色的底布来统一整体，渲染出一种热烈的气氛。7、辨绣就好像是绉绣的简易版辫绣纹理清晰、圆润饱满，独特的凹凸有置，使图案更加的生动并富有灵气。辫绣给人以深浮雕的厚重感觉，显得粗犷、朴实、豪迈。这种技法非常细致，纹理清晰，走向明朗，但费时费工，制作一对衣袖花需要三个月时间。8、堆绣是一种别开生面的寺院文化艺术。从广义上讲，堆绣属于唐卡的一种，其中堆绣为塔尔寺“三绝”艺术之一。按照自己的丰富想象和审美经验堆绣出个性鲜明、形态表情各异、具有神秘、憨态可掬和美感的十六罗汉及八仙形象。堆绣内容题材基本与壁画一样，其制作工艺精细，图案别致，形象生动，富丽奇绝，是塔尔寺的独特传统艺术。9、缠绣的特点是先用较粗的线打底或用棉花垫底，使花纹隆起，然后再用绣线绣没，一般采用平绣针法。包梗绣花纹秀丽雅致，富有立体感，装饰性强，又称高绣，在苏绣中则称凸绣。缠绣适宜于绣制块面较小的花纹与狭瓣花卉，如菊花、梅花等，一般用单色线绣制，但结实耐用。四、刺绣的传承早期刺绣多用于实用，直到纺织品出现之后，刺绣艺术才得到长足的发展，民间刺绣也就更加活跃起来。为了适应刺绣艺术发展的需要，各种刺绣针法应运而生，伴随着绣女的孜孜不倦和执着追求，刺绣针法不断完善丰富，形成了刺绣艺术品类万千、百花争艳的崭新局面。五、秀她所绣公益项目捐助50元，认领一个羌绣口袋。为羌绣寻觅一条生路。也希望更多人认识，了解，喜爱羌绣。让羌绣能够继续传承下去。作业实践每四位学生一个小组，用“切针”刺绣手帕作品。1.对学生的手法和引线方法进行指导。2.指导绣得快的学生进行设计添绣。课堂小结1、学生完成作品后进行班级展示交流。分组互评。2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。3、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。教学后记孩子们对美的东西总是喜欢的，对漂亮的东西更是感兴趣，特别是班上的女孩子，当我出示刺绣作品的时候他们都特别兴奋，对活动中提出的问题努力思考，积极地观察美丽的刺绣作品。撰稿日期2017年4月10日教学组长签字