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《战后的社会主义国家》教案教学目的一、要求学生掌握的基础知识苏联第四个五年计划的突出成就，社会主义建设过程中存在的问题；东欧人民民主国家的建立和巩固；蒙古人民共和国的独立和社会主义改造的完成，朝鲜的分裂和朝鲜民主主义人民共和国的成立，越南民主共和国成立与越南人民的抗法斗争；中华人民共和国成立的世界历史意义，社会主义阵营的形成；苏共“二十”大的召开，赫鲁晓夫的改革，勃列日涅夫改革；东欧变革的原因，南斯拉夫实行的社会主义自治制度，波兹南事件与哥穆尔卡改革，匈牙利事件与卡达尔改革，“布拉格之春”；建设有中国特色的社会主义。二、要求学生从思想上认识．二战后欧亚一系列国家走上人民民主革命和社会主义革命道路，以及它们彼此之间的紧密合作，表明社会主义已越出一国范围而形成世界体系，人类社会走向社会主义成为世界性进程，这是世界历史的一个巨大进步。．通过对比分析苏联、东欧各国改革失误和中国成功走上具有中国特色社会主义道路的史实，帮助学生认识社会主义建设不能违背客观规律，必须从本国国情出发，坚持一切从实际出发，实事求是的马克思主义思想路线。．通过本节教学，引导学生从苏联和东欧国家不正常关系中吸取教训，认识到正确处理社会主义国家间关系，必须遵循和平共处五项原则，坚持独立自主，反对霸权主义。三、要求培养学生的能力．指导学生理解分析与本课内容相关的一些史料，帮助学生掌握研究历史的一些基本规则和方法，同时通过史料，培养学生分析和解决历史问题的探究能力。．指导学生通过对波兹南事件与匈牙利事件的比较，对苏联、东欧变革失误与中国改革成功原因的分析对比，培养学生比较历史事件异同，全面、客观分析和比较历史现象的能力。．指导学生透析苏联与东欧国家关系的演变轨迹，总结苏联东欧关系的经验教训，培养学生依据史实，推理得出正确结论，形成正确认识历史的能力。重点、难点一、本课重点：东欧人民民主国家的建立和巩固；亚洲人民民主国家的成长；苏联的改革和挫折；东欧的变革。二、本课难点：苏联社会主义建设中存在的问题；社会主义阵营形成的积极意义；苏联和东欧社会主义国家改革的经验教训。教学手段运用多媒体技术制作课件，在课件中尽力为学生提供丰富的学习资源，如知识结构图，重点难点解析，各种文字、图片、影像资料及自测反馈内容等。教学思路．本节内容具有宏观上面面俱到，具体内容上又过于粗略的特点，如教材说苏联在取得巨大成就的同时，也存在不少问题，高度集中的经济政治体制的弊端日益显著；对斯大林个人崇拜有增无减，社会主义民主和法制遭到破坏；在抵制西方思想渗透、反对资产阶级文化的斗争中，苏联在文艺界和学术界开展了广泛的批判运动，把许多学术问题当作政治问题进行批判，给科技文化事业发展造成巨大损害；等等。但具体情况如何，未讲。这就要求教师在授课时适当增加感性材料，加深学生对教材的理解和认识。．教学中教师应注重激发学生的学习主动性，如提倡学生自主学习，自主讨论，自主探究，或者教师精心设计一些有价值的讨论问题，牵动学生去思考、研究并得出结论。．精心设计多媒体课件，充分利用多媒体计算机对信息的综合处理能力，形成图、文、声、像并茂的现代教学系统，弥补传统教学方式在艺术性、直观性、知识容量等方面的不足。在充分尊重学生认识规律的前提下，利用丰富的信息交流手段，最大限度地发挥学生的课堂主体作用，形成教师、教材、课件、学生互动的教学机制和氛围，变学生的“苦学”为“乐学”，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。．注重应用史料教学，对历史问题的探究离不开史料的研习活动，学生运用史料作为证据，不仅有助于培养学生的分析、评价和辨伪能力，而且还可以培养学生的探索和创新精神。英国历史教学法专家汤普森认为：历史学习的主要目的是让学生学会探究历史的方法，而要让学生学会探究历史的方法，就必须像历史学家一样，运用史料作为证据来进行历史的研究活动。．本节内容分为两课讲完，第一课时讲授“战后初期的苏联”、“东欧人民民主国家的建立和巩固”、“亚洲人民民主国家的成长”、“社会主义阵营的形成”四个子目，第二课时讲授“苏联的改革和挫折”、“东欧的变革”、“中国建设有中国特色的社会主义”三个子目。教学过程导入新课教师运行课件，显示世界地图画面，提示学生观察有红旗飘扬的地方，然后教师再说明讲解。第二次世界大战后，世界政治地图迅速发生变化。除了苏联外，在东欧，南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚和民主德国相继脱离了资本主义体系，走上了社会主义道路。在亚洲，中国、朝鲜和越南北部也成功地实现了这一目标。社会主义国家共拥有世界／的人口和／的土地。欧亚一大批国家走上人民民主革命和社会主义革命道路，以及它们彼此之间的紧密合作，表明社会主义已越出一国范围而形成世界体系。人类社会走向社会主义成为世界性进程，这是世界历史的一个巨大进步。今天这节课我们就来学习战后社会主义国家的历史，由此导入新课。讲授新课第三节战后的社会主义国家（课件显示）一、战后初期的苏联（课件显示）．第四个五年计划的突出成就（课件显示）教师布置学生看书，然后提问：①苏联第四个五年计划从何时开始到何时结束？学生答：～年。②苏联第四个五年计划取得了哪些突出成就？学生回答：在较短时间内取得了恢复和发展国民经济的巨大成就，工业的成就突出，农业总产值接近战前水平，尤其是年，爆炸了第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。运行课件，显示“修复后的第聂伯河水电站”图片、教材彩图，然后教师总结：年月，苏联最高苏维埃通过了第四个五年计划，计划的基本任务是重建苏联受害地区，使工业和农业恢复到战前水平，然后再超过这个水平。在五年计划的指引下，苏联人民辛勤劳动，重建家园，同时广泛开展了社会主义劳动竞赛，争取提前完成“四五计划”。课件打出：苏联第四个五年计划取得的成就简表：项目成就工业年总产值超过年的农业年的总产值接近战前水平国防工业年建成了原子反应堆年爆炸第一颗原子弹教师最后指出：苏联在取得巨大成就的同时，也存在不少问题，过渡到下一个标题。．社会主义建设过程中存在的问题（课件显示）布置学生看书，提问：苏联在社会主义建设中存在哪些问题？学生回答：①高度集中的经济政治体制的弊端日益显著；②对斯大林个人崇拜有增无减；③社会主义民主和法制遭到破坏；④文艺界和学术界开展的广泛批判运动，把许多学术问题当作政治问题进行批判，给科技文化事业发展造成巨大损害。师生逐一讨论分析：讨论苏联高度集中的政治经济体制有哪些弊端？课件显示：苏联高度集中的社会主义经济体制的经典模式：公有制十计划经济＝社会主义分析这一模式存在的弊端：①片面强调发展重工业，轻视农业；片面强调发展工业，轻视轻工业，使农、轻、重比例失调。②片面强调产值和产量，忽视产品质量，结果产品不对路，质量低劣，消耗性大，浪费惊人，经济效益不高。③片面强调计划的指令性和单一的国家所有制，决策过于集中，使企业和职工缺乏主动性和积极性。④片面强调用行政手段管理经济、实行高度集中的部门管理体制，结果部门林立，互相扯皮，机构臃肿，人浮于事，滋长官僚主义和本位主义，影响地方作用的发挥和经济效益的综合发展。⑤过于强调速度和积累，把消费压到最低限度，使广大人民特别是农民为建设自己的国家，不得不长期作出重大牺牲。课件显示：苏联高度集中政治体制最主要的特征：国家实行一党制和高度集中的中央集权制。分析其弊端：如党政不分，以党代政，机构臃肿，会议成灾，官僚主义严重，个人崇拜盛行，缺乏有效的人民监督，忽视社会主义法制等。讨论何谓个人崇拜？对斯大林个人崇拜盛行的原因是什么？教师解释：个人崇拜一词的意思是指不恰当地夸大个人的作用，神化个人，把个人作为偶像来崇拜。师生讨论对斯大林个人崇拜盛行的原因：（提示学生从历史、国情、个人影响几个方面去思考。）①俄国是一个有东方专制主义传统的国家。②苏联是从封建的沙皇专制的制度直接转变为苏维埃形式的集中制的，封建传统或多或少产生了一定的影响。③苏联在资本主义包围下一国建成社会主义，是形成专制体制的客观原因，它使党和国家有某种“紧迫感”。④斯大林个人具有坚强的意志，有高超的组织才能和政治敏感性，但同时性格上有一些严重弱点，如粗暴任性，独断专行等。⑤个人崇拜是农民意识的反映。农民阶级自己不能代表自己，在无产阶级领导下获得了土地的农民，本能地把无产阶级领袖人物奉为自己的救世主。由于斯大林本身存在的一些弱点，终于和社会上的小生产者产生了共鸣。讨论苏联社会主义民主和法制遭到破坏。课件打出材料：材料一年月日，苏联政府宣布破获“医生阴谋案”：名克里姆林宫医生“以破坏性的治疗为手段”谋害苏联党政军高级官员，包括年突然死去的政治局委员日丹诺夫，并准备继续从事此类谋害活动。在这名医生中，名是犹太人，名被指控听命于国际犹太组织和美国特务机构。材料二（在赫鲁晓夫“秘密报告”中说）仅凭一封完全未经调查核实的诬告信，他便下令逮捕一批著名的苏联医学家，并且“亲自召见了预审审判员，指示他们应当使用什么样的审讯方法，这样的所谓方法是十分简单的，那就是所谓拷打、拷打、再拷打。材料三党的最高机关——代表大会十几年没举行。党中央委员会应每四个月召开一次，可是在年月到年月间一次也没有举行。许多重大问题是在斯大林别墅的晚宴上决定的。让学生根据材料得出结论：苏联社会主义民主、法制和党内民主集中制原则遭到破坏。讨论文艺界和学术界开展的广泛批判运动，把许多学术问题当作政治问题进行批判，给科技文化事业的发展造成巨大损害。教师讲解：苏联在全国开展思想批判运动，反对世界主义和崇洋媚外最早开始于年。年后批判运动扩展到语言学界、政治经济学界和生物学界。运动中，对一些作品作了不公正的评论，把许多学术问题当作政治问题进行批判，同时禁演了一批电影剧目，封闭了一批杂志，解除了上千人的职务，还逮捕处死了一些人。这些都给苏联科技文化事业的健康发展造成了巨大损害。讲到此处，教师放一段影像资料：二战后期东欧各国的解放。既让学生轻松一下，同时顺利过渡到下一课题。二、东欧人民民主国家的建立和巩固（课件显示）．东欧人民民主国家建立的历史条件和政权实质（课件显示）教师讲解：同学们从刚才放映的影片中看到，在第二次世界大战期间，东欧各国人民奋起打击德意占领军和本国反动派，民主力量不断壮大。二战后期，反法西斯战争节节胜利，东欧各国无产阶级政党迅速领导人民，把反法西斯的民族解放斗争发展为人民民主革命。—年，苏联红军追击法西斯，开进东欧。在苏联社会主义强有力的援助下，东欧的南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚和民主德国相继脱离了资本主义体系，走上了社会主义道路。运行课件：显示东欧地图画面，让学生观察有红旗飘扬的地方。引导学生总结：（）东欧人民民主国家建立的历史条件：①二战使帝国主义力量严重削弱。②东欧各国无产阶级政党领导人民，把反法西斯民族解放斗争发展为人民民主革命。③苏联的作用。（）东欧人民民主政权的实质：无产阶级领导的、无产阶级政党和各民主党派的联合专政。教师作解释：南斯拉夫、阿尔巴尼亚组成的政府中主要是共产党人；波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、保加利亚和匈牙利组成的政府中都有较多的民主党派代表。如捷克斯洛伐克组建的政府内，名政府成员中，共产党人，社会民主党人，国家社会党、人民党和斯洛伐克民主党各人，国防部长和外交部长由无党派人士担任，所以说东欧人民民主政权的实质是无产阶级领导的、无产阶级政党和各民主党派的联合专政。．东欧人民民主国家（课件显示）课件显示东欧地图（填充图），让学生填写东欧主要的民主国家及其位置。．东欧国家人民民主革命胜利的主要原因（课件显示）课件打出课本第页一段史料：“人民民主及人民民主国家之成为可能，如众所周知的，是第二次世界大战中纳粹法西斯力量失败的结果，苏联的历史性胜利的结果，也是广大人民群众在工人阶级领导下为民族自由独立而斗争的结果，这一斗争使一些东欧和东南欧国家脱离了帝国主义体系。”——保加利亚领导人季米特洛夫《人民民主和人民民主国家的性质、作用和前途》请学生阅读回答：东欧人民民主革命胜利的原因有哪些？学生回答：①二战中法西斯国家的失败。②这些国家无产阶级政党领导人民为民族独立而斗争。③苏