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《故宫博物院》教学设计一、教学目标1、理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。2、体会作者在介绍说明对象时材料的详略安排。3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑的自豪感。二、教学重、难点1、理清说明顺序，初步了解故宫博物院。2、体会材料安排的详略得当和说明的条理性。三、课时安排及教师准备1、时间：一课时2、准备：PPT课件四、教学设计(一)、导入新课金秋十月，盛世华诞。天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。（二）学生浏览课文，熟悉课文内容1、请同学合上书，一起欣赏《故宫博物院》的介绍影片。看完之后，请说说你知道了故宫里的哪些建筑物？（学生凌乱地说出一些建筑物的名称，教师点评：“如果不按一定顺序来介绍事物，就没办法向别人说清你所要介绍的对象”。）2、请同学们打开书本，结合课后“研讨与练习一”自读课文，一边读一边画出文中建筑物的名称，并把它们按顺序排好。（三）看故宫平面示意图，了解文章的说明顺序和文章的详略安排。1、教师演示故宫的平面图，各种建筑物由南到北依次出现。2、教师提问：作者在介绍故宫时是按什么顺序写的？（学生回答：按照由南到北的游览顺序行文的。）3、教师提问：文中出现的宫殿名称不下十个，不可能面面俱到，请问作者详写了哪些宫殿？（学生回答：详写了三大殿中的太和殿）（四）细读文中描写太和殿的段落，了解如何详写说明对象。1、教师提问：文中哪些段落是详写“太和殿”的？（学生回答：5-8段是写太和殿的）2、请四名同学每人读一段5-8段的内容，并用自己的话概括一下“你读的这一段，介绍了太和殿的哪个方面）（学生回答：第5段：外观（大小、颜色、构造）；第6段：内饰；第7段：位置；第8段：功用。）3、细读文章第6段，看看作者是如何介绍太和殿的内部陈设的。（学生细读课文后，讨论得出：作者是按照容中间到两边，由平视到仰视，即从下到上的顺序来写的。）4、教师强调：在对室内进行介绍时，一定要先选好立足点，再围绕这个立足点用准确的方位词介绍其它事物。5、教师提问：作者为什么要详写太和殿呢？（学生讨论：它是故宫最大的建筑，最具有代表性；它是皇权最集中、举行重大典礼的地方。）（五）学习文章的结构安排请同学齐读课文的第一段和最后一段，看看它们在文中起到什么作用？（讨论明确：开头是引出说明对象，结尾是总结全文，在文章结构是是“总—分—总”结构。（六）总结本课的学习心得在介绍规模宏大的建筑物时，要有一定的方向性，按浏览顺序来介绍；在介绍内部陈设时，一定要选好立足点，用准确的方位词来介绍；在材料的安排上一定要有详有略、重点突出。（七）课堂实践（学生欣赏一幅卧室图片）教师提问：1、请用一两句话说说你对这个房间的总体印像。2、你将以哪一块作为立足点，按什么顺序来介绍这个房间？3、你将把哪一部分作为介绍重点介绍对象，会分别从它的哪些方面来介绍它呢？（学生回答后，教师点评，并把学生们说的内容攒在一起形成口头作文。出示范文《我的卧室》，加深体会）（八）作业布置下课后请以《我们的校园》为题，用今天学习的方法来介绍一下自己的学校，写一篇不少于500字的说明文。五、板书设计14、故宫博物院黄传惕说明顺序：空间顺序整体：游览顺序局部：立足点详略安排：详写太和殿（最大、最重要、最具代表性）（外观、内饰、位置、功用）文章结构：总——分——总一、导入新课金秋十月，盛世华诞。天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。二、下面检查一下同学们的预习情况。1、首先巩固一下生字词生读一遍生领读其它跟读两遍额枋fāng藻井(zǎo)击磬(qìng)鎏liu金鳌头áo迥然不同jiǒng蟠龙(pán)琉liu璃li2、其次检查一下对课文的整体感知。通过预习现在你对故宫知道多少呢？请用一句话说一说三、预习的很好，下面就让我们开始游览吧。1、我们先选出7位声音响亮动听的解说员。2、同时在听时。请六位同学到黑板上画出游览的平面图。每三人一组共同完成。3、其他同学在下面边听边完成两个问题：1、按文章的说明顺序用铅笔填写115页的图。2、看一看文章采用了怎样的说明顺序？3、并找出介绍最详细的地方？师生评价黑板上的图生生组内交换课本，相互补充完善。每组推荐一名画的最好的，站起来表扬。思考：依据我们刚才画的图，看一看文章采用了怎样的说明顺序？由南向北的空间顺序4、并请一同学到讲台上由南向北的顺序简单介绍故宫。5、在游览过程中，那个地方介绍的最详细？包括那几个段？太和殿5---8段，作者在其他地方只是简单介绍，甚至一笔带过，作者为什么要在这儿重点写呢？要明白这个问题需要再次到太和殿细致的看看。四、精读课文5---8段。请3生读567段齐声读第8段探究讨论：师小黑板出示问题：每排一段分排探究1、5—8段分别从那一方面介绍太和殿？2、从5—8段画出你认为描写精彩的句子。这些句子体现了太和殿的什么特征？整体探究3、所有这些特征说明太和殿的设计目的是什么?4、5—8段是用什么顺序介绍太和殿？分析：4、5段写外观，突出了太和殿的色彩鲜明、雄伟壮丽特征如：“高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿……同台基相互映衬”、“矗立在7米多高的白石台基上”等。6段写内部装饰，突出了内饰精美、庄严富丽特征。如：主要写龙的姿态：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。7段写位置突出布局统一的特征“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线”在文中还有那句话也说了太和殿位置？8段写殿的功能，突出了威严和神秘特征。写了大典时的情景。跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。讨论交流现在我们可以回答“作者为什么要在这儿重点且详细描写呢？：太和殿是紫禁城的中心；也是最大最宏伟壮丽的殿堂；最精美的殿堂，因此最具有代表性，突出了故宫建筑群的特征。体现了故宫以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计目的。师总结：因此我们在写说明文参观建筑物时就要抓住重点进行详写，把最有特色的地方写出来。五、课堂小结根据板书：1、说明顺序2、突出重点六、布置作业：按照一定的说明顺序向在座的老师们介绍你们的教室，就如本文重点介绍太和殿一样，选择具有代表性的地方详写做到重点突出。：一、备课细心，空间顺序细化，课件做的非常好，新颖有趣，震撼人心，吸引了学生的注意力。尤其是从太空中向地球靠近到26中的操场的画面，使同学们一下子坐直了身子，大家心潮澎湃，就连听课的老师也激动不已，大家都为自己在26中工作学习而感到自豪，学生也会为自己的母校感到骄傲，这也成为这节课的一个重要亮点之一。二、语言富于亲和力。课堂中教师注重强调学生的学习方法技能的训练和习惯的养成。比如说及时肯定学生一边阅读一边作批注能够联系旧知的方法等等。教师语言感染力强，使学生倍受鼓舞，发言的积极性被逐渐调动起来。三、课堂结构流畅。从字词的预习检查入手，逐渐向品读原文过渡，再到学以致用，让学生尝试介绍26中布局或介绍自己小房间，使学生能够学会方法，调动学生的学习积极性，对所学知识的印象也就更深刻，学习技巧和学习习惯得到良好的强化五、在课堂里教师做到了用语文知识的本身魅力吸引学生，使学生在课堂上学习情绪高涨，而且注重关注全体学生，就连后进生也能够积极发言，投入到课堂学习中去，是非常难能可贵的。几点建议：1、时间安排太紧张，使教学过程有点“赶”，分析课文结构用的时间似乎多了一点，造成了做课堂片段练习的时间不够，以便使的重点不够突出2、学生活动不够充分，教师引导显得过多。3、背景音乐在课件中的作用没有适当的发挥。4、课堂中关于说明方法的分析“摹状貌”有点草率，学生似乎没有得到非常明确的印象虽然每次课堂都是遗憾的艺术，但是每次课堂又都是锻炼和提升自己、及时自我反思的好时机。我感到自己的课堂教学习惯不足之处，比如容易出现时间分配问题，也是今后自己应该努力突破的地方。可喜的是我在与学生交流的亲和力方面有了较大进步，最大的收获就是让学生的思想投入课堂、积极参与课堂，使学生喜欢我们的语文课。我会更加努力。今后应该发扬的是：课件的精美的、环节的勇于创新、课堂教学的内容密切联系实际，师生沟通和谐自然，注意改进的是：教学环节的宁缺勿滥，学生活动的充分自然，课堂反馈的简洁得体。金銮殿蟠龙琉璃玉玺妃嫔湛蓝鳌头傀儡鎏金迥然不同击罄诏书角楼垂脊粱枋藻井额枋斗拱望柱流云火焰（有些与建筑物有关的词如“粱枋”“垂脊”“藻井”等，农村孩子确实没见过，要配以图片，利于对文本的深入学习）三、出示本节课的学习活动（投影）今天，我们的学习创意是：浏览一篇，概说行踪；巧移一段，理解结构；简说一物，提炼写法；赏析一段，揣摩美点。四、课堂学习活动学习活动之一：浏览全文，概说行踪这个活动是让学生了解故宫的建筑布局，进而理解“空间顺序”。请同学们跳读课文，先看一下课后研讨与练习一故宫平面图，老师想听一听大家预习的情况。要求：找出有关表明作者参观故宫路线的句子，然后在平面图上标注出主要建筑来。1．学生默读课文，标注建筑名称。提醒关注以下建筑物：1.午门2.神武门3.西华门4.东华门5.角楼6.汉白玉石桥7.太和门8.太和殿9.中和殿10.保和殿11.乾清宫12.交泰宫13.坤宁宫14.御花园15.景山2．全班交流。明确：本文的说明顺序是由南向北的空间顺序。教师建议积累下面几句话，往往在写游记交待行踪变化的时候用的着，请同学们在课本上先画下来：“从……往里，沿着……穿过……到……”；“走进……”；“进了……就到……”；“从……出……就到……”等等。3．质疑：课文按照由北向南的顺序介绍，不行吗？作者选择这条路线来介绍故宫博物院这个庞大的建筑群，其好处在哪儿？学生讨论。引导学生悟得：这样的说明顺序，符合大众的传统习惯，我们拜访一个人要走大门，参观一个地方要走正门；这样的说明顺序，让我们的观察很全面，因为故宫博物院的主要建筑都在这条中轴线上或两旁，沿着这条线走，其他主要建筑物就容易观察到；这样的说明顺序，强有力地突出了说明的重点（同故宫博物院的建筑规划一样，把重点建筑物放在了前面）；这样的说明顺序，有利于表现事物的主要特征（按由北向南的顺序写，就不能足够地表现其威严的气势）……请同学们记下一句话：介绍一个建筑群，首先要选择一条有利的路线；观察路线设计得好，说明的顺序就会很清晰。学习活动之二：巧移一段，理解结构教师提出主问题：这篇课文中的第7段是一个长句，多年以来不断有人指出它出现的位置不对。根据全文说明顺序的安排，你看第7段最好放在什么地方？引导学生对课文重点部分进行反复的研读，弄清楚全文的说明顺序，划分说明内容的层次。学生交流看法。师生评议，梳理思路：第5段介绍太和殿的外景，第6段介绍太和殿的大殿，而第7段是总写三大殿在紫禁城的重要地理位置，这一段可以看做是对三大殿介绍的总结。但接下来的第8段仍在继续介绍太和殿的用途。这样，第7段切断了课文对太和殿的介绍。整体考虑，把它放在第10段后更符合文章的整体结构。请同学们记下一句话：介绍一个建筑群，要对各建筑物进行恰当的归类；总写一下布局和位置；用好总说句、总结句、过渡句。学习活动之三：简说一物，提炼写法“简说一物”就是简单评说一个建筑物——太和殿。本文重点介绍太和殿，因为它是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方；它又是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征。要求：请仔细阅读写太和殿的5、6、8段，提炼写一个建筑物的方法。简说的角度：写什么；怎么写。学生研读，批注，同桌交流。教师巡视辅导。学生发言。师生共同研究：介绍一个建筑物，可以写它的位置、外观、内部布局、用途等；这几段话写得主次分明，既有关键设施，又有陪衬构件，二者相得益彰；这几段话选取重点建筑详细介绍，有利于突出建筑群的个性特征；第5段话多次写到