《动物儿歌》第二课时教学设计

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《动物儿歌》第二课时教学设计韩莺妹教学目标:1.会写“网、迷、造、运”这四个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演等,了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣,还要试着学习编儿歌。教学重难点:1.有节奏地朗读儿歌。2.通过朗读、表演等,了解小动物的一些生活习性。教学准备:课件一、复习“形声字”1.导入:小朋友们,上节课我们初读了——《动物儿歌》(读课题),认识了一群可爱的小动物,还记得它们吗?快来跟它们打声招呼吧!齐读:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。创设情境:想和这些小动物交朋友吗?动物园园长喜洋洋今天也来到咱们现场了,听听它是怎么说的。(播放录音)2.第一关“字词关”,仔细观察这些字的字形,你们发现了什么?(指名回答)师:是啊,都是虫字旁,带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子。那去掉虫字旁,左右两边对比着读一读你又发现了什么?(出示:青廷、胡枼、丘引、马义、科斗、知朱)小结:这些字的一部分跟它们的读音有很大的关系,汉字中有许多类似这样的字,一边表示字的意思叫形旁,另一边表示字的读音叫声旁,这样的字叫——形声字。3.根据规律猜字:根据形声字的这个特点我们还可以认识其他小动物哦。(出示词语:蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈蚂蟥蛐蛐)指名猜读动物名称根据学生的回答师点击课件,出现相应的图片与文字4.齐读:蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈蚂蟥蛐蛐(播放喜洋洋园长录音:祝贺小朋友们顺利闯过第一关。接下来进入第二关“读好儿歌”。)二、演读儿歌1.过渡:小朋友们,夏天时小动物们在动物王国中忙些什么呢?让我们赶快去看看吧。请小朋友们打开书54页,捧起书,自己读一读这首儿歌。(自读课文)汇报交流:小动物们在忙些什么呢?谁来说一说(指名说)学习第一句:(1)说得真好!咱们先来看看空中飞的吧,请个同学读第一句(出示:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏)指名演示“展翅飞”,加上动作朗读句子。了解蜻蜓生活习性:蜻蜓是捕虫能手,它们在空中飞行时正忙着——捉蚊虫。它们为了捉蚊虫还喜欢在池塘或河边飞,蜻蜓点水是在水面上产卵。(2)请两位同学上台演一演“蝴蝶花间捉迷藏”指导朗读:小蝴蝶,你们玩捉迷藏时心情如何——(开心、高兴)奖励你们开心地读一读第一句(指名读)了解蝴蝶生活习性:蝴蝶在花间飞来飞去是忙着采食花蜜,同时也在给花朵传播花粉,就像是小朋友在花丛中捉迷蔵一样。(3)指导朗读第一句。(指名读,齐读)学习第二句:(1)还有哪些小动物在忙呢?请个小朋友读第二句(出示:蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。)质疑:这句话中你有不理解的地方吗?预设:蚯蚓怎么会“造宫殿”?借助图片理解:宫殿就是皇宫,瞧,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!(出示蚯蚓松土图和建筑工人工作图)(2)指名学生说说蚯蚓和蚂蚁的生活特点。出示图片补充:蚯蚓喜欢在潮湿、松软的土里生活,它们在土里钻来钻去可以使土壤更松弛,有利于植物的生长。补充:蚂蚁喜欢大家庭,喜欢集体搬运东西,它们下雨前会搬家。(3)指导朗读:谁能用朗读夸夸它们?(指名读、齐读)学习第三句:过渡:课文中还写到两种小动物,看:(出示蝌蚪池中游泳图)——这是“蝌蚪池中游得欢”想象:小蝌蚪在池中可能会看到什么,说些什么呢?(生说)请你把小蝌蚪此时的心情读出来。指导朗读:带上表情高兴地读读这句话(指名读、齐读)(2)最后来看看:(出示蜘蛛结网图)——这是“蜘蛛房前结网忙”。指名说说:生活中你还见过什么网?(出示渔网、球网、电网等)了解:用渔网捕鱼也可以叫网鱼,用虫网捕虫叫网虫,这时的“网”是表示动作的词。出示“网”字的演变过程,了解网是象形字。指导书写“网”师:小朋友们,蝌蚪和蜘蛛也是大自然的捕虫高手,它们是人类的好朋友,让我们用朗读来赞美它们吧!(齐读第三句)2.我们来回顾一下课文中六位小动物都在忙些什么?(指名连线)对比:把五个字的短语变成四个字的分组读一读。(蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网)读着读着你发现哪边写得更有趣?小结:两边的意思是一样的,但儿歌中的作者把小动物当作人来写,多有趣呀!3.多种形式朗读儿歌(1)师生合作读一读,老师问学生答。什么半空展翅飞?蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间干什么?蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓在哪造宫殿?蚯蚓土里造宫殿。什么地上运食粮?蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中干什么?蝌蚪池中游的欢。蜘蛛在哪结网忙?蜘蛛房前结网忙。(2)体会作者写法:儿歌每句前面两个字是动物的“名称”,也就是写了“谁”,中间两个字写的是它们“在哪”,最后三个字写的是它们在“干什么”。作者按照“谁在哪干什么”的句式来编的儿歌。指导学生根据作者的写法自主划分节奏,按照划分的节奏自己练习朗诵。指名展示朗读(3)我们还可以边读边打节拍,(师示范)让我们一起打着节拍读一读儿歌吧。(4)出示填空式:指导背诵三、仿编儿歌1.过渡:这么有趣的儿歌,你们想不想学着作者那样自己也来编一编?(播放喜洋洋园长录音)(1)出示兔子图,指导学生学着书上的句式:“谁在哪里干什么”来说一说。(2)播放小动物活动图,学生观看。2.拿出学习单,借助老师给出的几种动物提示,试着编一两句儿歌,写在学习单上,不会写的字加拼音。3.创建班级动物儿歌:每组选一个代表上台大声读出自己编写的动物儿歌。4.同桌互相交流编好的儿歌,并评一评。四、书写生字1.仔细观察这三个字,你们发现什么了?(出示:“迷、造、运”)学生交流师小结:它们都是形声字,形旁都是走之儿,走之儿单独成字时读“chuo”,写成这样“辵”,意思是忽走忽停,看来走之儿的字大多都跟走路、行动有关。2.指导书写,注意关键笔画在田字格中的位置。3.展示学生作品,师生互评,再修改。五、总结布置作业1.小结:小朋友们,这节课我们顺利闯过了四关,听听喜洋洋园长怎么说。(播放喜洋洋园长录音)2.布置作业:(1).课后在父母带领下到大自然中观察小动物的生活环境和方式,试着用课文儿歌的形式编一编。(2).好书推荐:绘本《一起来逛动物园》是《中国第一套幼儿生活百科》丛书14册之一。故事讲述了4岁的玛亚邀请小伙伴们一起去参观动物园的有趣事情。板书:谁在哪里干什么蜻蜓半空展翅飞

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