新版PEP小学英语语音课教学设计

新版PEP小学英语语音课教学设计Book3Unit2PartALet’sspell一、设计思想新课程标准强调课程应以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，充分遵循四个“有利于”思想（即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力），倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使学生对英语的学习有着较浓厚的兴趣，并具备初步的自主、合作、探究能力。二、教材分析和学情分析本节课为新版PEP小学英语四年级上册第二单元的语音教学部分（PartALet’sspell），主要内容是学习元音字母i在开音节与闭音节单词中的不同发音。四年级学生经过一年多的英语学习，已经有了简单的英语基础知识和听说读写的能力,他们已经学习了26个字母及例词，初步了解了其中的元音及辅音字母在单词中的读音；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，好奇心强，模仿力强，并且乐于模仿，善于模仿，在轻松的语言氛围中，他们思维活跃，热情高涨，喜欢表达自己的观点。三、教学目标和教学策略1、知识目标：能够听懂、会说、会读音标“[ai][i]”和例词“like,kite,five,nine,rice,big,six,pig，fish”。2、能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2）培养学生的分析和解决问题的能力。（3）培养听、说、读、写的技能。3、情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。4、教学策略认真钻研教材，结合教材与学生的生活实际，在课堂中创设情景与开放的语言环境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引并组织学生积极参与，大胆实践，主动探索，在活动及完成任务的过程中学会语言，使英语学习的过程成为学生实践、合作与交流的过程，以培养学生综合运用语言的能力。四、教学重点、难点重点：能够听懂，会说，会读音标“[ai]和例词like,kite,five,nine,rice”及“[i]和例词big,six,pig，fish”，能分辨出i字母在单词中是发[ai]还是[i]音。难点：能总结出i字母在单词中的发音规律，即是发[ai]还是[i]。五、教具准备课件、单词卡片、图片和录音机。六、教学过程Step1Warmingup1、SingABCsongs.【设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，同时为新课教学做铺垫。】2、Greetingeachother。【设计意图：拉进师生间距离,调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主人。】Step2.Preview1、Reviewthefivevowels.Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.2、Listenandchant.[ei],[ei],[ei],Katemakesacake.[i:],[i:],[i:],Hemeetsme.[ai],[ai],[ai],Ilikethekite.[əu],[əu],[əu],Mynoseiscold.[ju:][ju:][ju:]，Studentsusecomputer.【设计意图：哼唱欢快的Chant，增强了学生的学习兴趣，既复习了旧知，也引出了本课的重点。】Step3.Presentation1、Showthewordcardsonebyone,havethestudentsreadthem.like,kite,five,nine,riceT:Canyoufindthesameofthesewords?S1:(Thereis“i”inallthewords.)S2:(Thereare“i”and“e”inallthewords.)T:Anythingelse?Ss:(i_e)T:Yes,youareright.Inallthesewords,“i_e”hasthesamepronunciation[ai].Readusingthedifferentways:[ai]like,kite,five,nine,ricePlaythetapeandaskSstoread,listenandchant.【设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母i_e在单词词尾的发音规律，即发[ai]。】2、Showanotherwordcardsonebyone,havethestudentsreadthem.big,six,pig，fishT:Canyoufindthedifferentbetweenthesewordsandtheabovefivewords?Readusingthedifferentways:[i]big,six,pig，fish【设计意图：学生通过朗读、感知、比较，知道了i在以一个或几个辅音字母结尾（r除外）而中间只有一个元音字母i的音节中发[i]音。同时将知识系统化，总结自己学过的发音规则，为下面的游戏做准备】Step4.Practice同学们，我们来玩一个游戏，考考大家的眼力耳力如何，大家有没有信心？1、Game1：耳聪目明(CAIshows)听一听，读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同，相同写T,不相同写F。()（1）kite,five()（2）rice,pig()（3）big,six2、Game2：火眼金睛(CAIshows)看一看，读一读，找出划线部分发音不同的单词,填写序号。()（1）A.likeB.nineC.fish()（2）A.kiteB.bigC.six()（3）A.itB.fiveC.ice()（4）A.pinkB.niceC.gift3、Playthetape,havethestudentslookatpage16,read，listenandnumber:big()fine()six()nine()pig()ice()【设计意图：通过Practice对知识进行复习巩固，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。】Step5.Consolidation1、Makeachant,havethestudentschant:It’sapig.It’sabigpig.Itlikesrice.Itlikeswhiterice.Thericeisnice.Sothepigisbig.2、Listen，circleandwrite.Lookatpage16,listentothetape，circle“i”or“i_e”andwritethewords:five,six,fish,kite.【设计意图：单词的复习和巩固是枯燥乏味的，通过自编Chant的形式让学生唱出来使知识的学习变得生动有趣，并且容易记住，而且通过这样的训练，真正将音标教学和语音教学落到实处。】Step6.Homework1.Listentothetapeandread.2.Writethewordsonyourexercisebooks.3.Summarizetherulesofthepronunciation.【设计意图：作业的设计，让学生对知识的学习和掌握由课内到课外，继续巩固延伸。】七、Designontheboard（课堂板书）Unit2PartALet’sspell[ai]like,kite,five,nine,riceIi[i]big,six,pig，fish（注：黑板板书中，上排单词中i_e字母用红笔标出，下排单词中i字母用黄笔标出）问题分析反思这节课，感悟如下：1、重温课程标准，有了新的感悟。小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。而英语单词的拼写和发音之间有一定的内在联系，语音学好了，对于记忆单词、发展听说、提高阅读写作能力，都有很大的帮助。2、本节课上大部分学生能积极参与各种课堂活动，但仍有小部分学生被冷落了。作为英语教师，我在语音教学方面应不断地实践，并总结经验，备课时一定要先备学生，只有了解学生的认知水平，才能设计出有利于学生学习的教学活动，才能有效开展教学。3、教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。只有学生的内在动机被激发了，各项活动才能有效地发挥作用。4、我们教师应珍惜每一次教研活动，在教学实践中不断学习和进取。5、教学过程就是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程；没有交往、没有互动就不存在真正意义上的教学。小组合作学习能激发、调动每一个学生的学习热情和主动性，使每个学生都获得平等参与的机会，学生之间相互激励、相互促进，使每个学生获得成功的体验，促进学生共同进步，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，帮助学生形成良好的学习品质。