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古诗词诵读采薇（节选）1．补充诗句，完成练习。采薇（节选）昔我__________矣，杨柳依依。今我________思，雨雪霏霏。______迟迟，栽渴载饥。我心______，莫知我哀！(1)这首诗选自《____________》。诗的主人公是一位__________。(2)选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“√”。雨：A.yǔ()B．yù()迟迟：A.迟到()B．迟缓的样子()载：A.zǎi()B．zài()莫：A．不要()B．没有人()(3)诗中与“昔”相对的字是“______”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：①_______；②__________。(4)从诗中可知，主人公现在所处的地点是_______，处境是___________。一个“_______”字体现了此时主人公内心无限的_______之情。2．阅读《渔家傲·秋思》，体会不同的军旅情怀。渔家傲·秋思[宋]范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(1)这首词所写的时间是_______，地点是_______。(2)①“风景异”中“异”的意思是______________。②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是()。A.秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡(3)以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是()。A.思乡B．哀婉C．忧心D．爱国(4)“将军白发征夫泪”中的“泪”是为()而流。A.边塞的艰苦B．不平遭遇C．羌笛的曲声D．壮志难酬，归期无望(5)请你将以下军旅诗句补充完整。①黄沙百战穿金甲，______________。②羌笛何须怨杨柳，______________。送元二使安西1．读题目，完成练习。(1)“送元二使安西”中的“使”的意思是()。A.让，致使B．奉使命办事的人C．出使D．使用(2)结合地域特点和唐代的交通特点可知，“使安西”必定是一段()的行程。A.风光无限B．通畅无阻C．繁荣热闹D．充满艰辛2．读诗句，完成练习。(1)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。①解释字词。浥：____________客舍：______②从诗中可知，诗人送别的时间是______，地点是______，景物是________和______。③“柳”往往让人想起古人的“折柳相送”，诗句中的“柳”是__________的象征。(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。①下列哪一项不是诗句所表现出的画面？()A.设宴饯别B．把酒话别C．对酒当歌D．殷殷相送②请你用自己的话替诗人向元二说说这两句诗表达的意思。___________________________________________________________③这两句诗表达了诗人对好友的____________之情。3．阅读《金陵酒肆留别》，感受诗中的送别之情。金陵酒肆留别[唐]李白风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝，金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。请君试问东流水，别意与之谁短长？【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。③觞：酒杯。(1)对题目中的“留别”理解正确的一项是()。A.留在酒店话别B．别后留住金陵C．临行前写诗留赠友人D．终究不舍决意留下不再离开(2)金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。①诗句中“欲行”的人指__________，“不行”的人指________。②这两句诗中能体现离别之情的关键词是____。请用自己的话讲述当时的情景：____________。(3)诗的最后两句将离别的情深意长与____进行了比较，这两句诗与李白的《赠汪伦》中的“________，________”有异曲同工之妙。古诗词诵读1采薇（节选）1．答案往来行道伤悲解析本题考查对诗句的积累。要在充分背诵的基础上完成本题，并做到书写正确、工整。(1)答案诗经·小雅解甲退役的征夫解析本题考查对文学常识的积累和古诗信息的获取。第二个空的填写要结合这首诗的整体内容。《采薇》是一首以解甲退役的征夫的口吻，诉说戍边征战生活的艰苦的诗。(2)答案B(√)B(√)B(√)B(√)解析本题考查字音、字词义。完成本题要结合诗的内容和诗句意思。“雨雪霏霏”写的是“大雪纷纷漫天下”。“雨”作名词指“从云层中降落的水滴”时读“yǔ”；作动词指“落下”时读“yù”。“载”用于连接两个动词，表示“且，又”时读“Zài”如“载渴载饥”“载歌载舞”。“迟迟”形容返乡的士兵走在泥泞的路上，饥渴劳累，步履迟缓的样子。“莫知我哀”是没有人知道“我”的哀愁的意思。(3)答案今①当初出征时，杨柳依依随风吹②如今回来路途中，大雪纷纷满天飞解析本题考查对词语和诗句的理解。诗的前四句以景物的描写来衬托人物的内心，形成了景物和心境的今昔对比。熟读诗句，用连贯的语言分别描述情景即可。(4)答案返乡途中行路艰难，又渴又饥哀悲伤解析本题考查对诗句的理解。完成本题要细读诗的后四句。“行道迟迟”点出士兵走在返乡途中；“迟迟”和“载渴载饥”写出了士兵此时的处境；“我心伤悲，奠知我哀”，一个“哀”字直抒胸臆，表达了士兵内心无限的悲伤之情。2．(1)答案秋天边塞解析本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题目“渔家傲·秋思”可以读出这首词所写的时间是秋天；从“塞下秋来风景异”和“将军白发征夫泪”可以读出词人正在戍守边塞。(2)答案①不同②B解析本题考查理解能力。完成第①题要知道“塞下秋来风景异”的意思是秋天到来了，边塞的景色与别的地方大有不同。因此“异”是“不同”的意思。完成第②题要联系词的背景和生活实际。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长久地戍守边关，什么时候能返乡还是很难推测的。联系生活实际，大雁是候鸟，秋去春来，在两地往返，而将士们却要常年戍守，不能归乡。(3)答案B解析本题考查对情感的理解。完成本题要联系词的创作背景。当时北宋只能死守边关。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是十分无奈的。所以，“燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”既有词人的思乡之情，又有词人忧国忧民的情怀。所以本题A、C、D三项是正确的。而对于一个有雄心壮志的将军来说，不会有哀婉之情，所以B项是错误的。(4)答案D解析本题考查对主题的理解。结合上题的理解可知，“泪”是为“壮志难酬，归期无望”而流。(5)答案①不破楼兰终不还②春风不度玉门关解析本题考查古诗的积累。完成本题要注意在平时的阅读中分类积累诗句。2送元二使安西1．答案(1)C(2)D解析本题考查对诗题的理解。完成本题要结合这首诗的写作背景，必要时可以查阅资料来完成。本诗的写作背景是王维送朋友元二出使安西，即唐代安西都护府。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。当时阳关以西还是穷荒绝域，所以元二难免要经历长途的跋涉，备尝独行穷荒之地的艰辛寂寞。由此，可以得出第(1)(2)题的答案。2．(1)答案①湿润，沾湿。旅馆。②春天的早晨渭城清晨的细雨青青柳树③离别解析本题考查形成解释的能力。第①②题可以借助注释并结合对两句诗的理解来完成。第③题，“柳”与“留”读音相近，因此古代送别的人常常借“柳”表达惜别、留恋的情感。(2)答案①C②朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。③依依不舍解析本题考查形成解释的能力。第①题，通过第1题中对本诗写作背景的理解，可以体会到诗人对友人元二西出阳关之后一路艰辛、寂寞的无限担忧，此时诗人对友人的情谊都融入到一杯又一杯的酒中，因此不是对酒当歌。第②题，作答时，用自己的话说说这两句诗的意思即可。第③题，诗人通过这两句诗，表达出了对友人强烈而真挚的不舍之情。3．(1)答案C解析本题考查对古诗题目的理解。完成本题要结合古诗的写作背景。这首诗是作者即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗。所以C项是诗句描写的画面。(2)答案①诗人金陵子弟②各尽觞临别之时，大家各自畅饮解析本题考查对诗句的理解。第①题，通过第(1)题的理解已经知道，将要离开的人是诗人，前来送别的人是金陵子弟。第②题，理解了诗句的意思，回答就比较容易了。这两句诗的意思是：金陵的年轻朋友，纷纷赶来相送。欲走还留之间，各自畅饮悲欢。因此，当时的情景就是“临别之时，大家各自畅饮”。(3)答案东流水桃花潭水深千尺不及汪伦送我情解析本题考查诗句的理解和积累。“别意与之谁短长”中的“之”指的是“东流水”，诗人将离别的情深意长与东流水相比较，升华了与友人的情谊。题中已有《赠汪伦》的题目提示，完成最后两空难度不大，必要时可以查阅资料。