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第一、二单元测试卷时间：90分钟分值：100分班级姓名得分一、仔细思考，认真填写。(每空1分，共30分）1.从右边起，第六位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）。2.一个数的近似数是30万，这个数最大是（），最小（）。3.用6、7、4、1、0、9这六个数字组成的六位数中最大的是（），读作（），最小的是（），读作（）。4.12时整分针和时针都指向（），顺时针旋转900后分针指向数字（）。m5.80047620是由（）个万和（）个一组成的；8在（）位上，表示8个（），改写成用万作单位的近似数是（）。6.一个数的十亿位、百万位、万位上的数字都是8，其余各位都是0，这个数写作（），读作（），改写成用“万”作单位的数是（）。7.一个数由250个万和400个一组成，这个数是（），读作（）。8.比最小的7位数少1的数是（），比最大的8位数多1的数是（）。9.28053880000是一个（）位数，最高位是（），数字中的5在（）位，表示（），把它改成用“亿”作单位的近似数是（）。10.一个九位数，个位上的数字是7，十位上的数字是2，任意相邻的三个数字的和都是15.这个九位数是（）。二、仔细分析，巧思秒断。（每题2分，共10分）1.数位顺序表中，从左边起第五位是万位，第六位是十万位。………………（）2.平行四边形是轴对称图形。………………………………………………………（）3.火车在在铁轨上沿着直线行驶，可以看作平移。…………………………（）4.50120000读作五千零十二万。…………………………………………………（）5.读数时，不管中间有几个0，都只读一个0。…………………………………（）三、仔细斟酌，精挑细选。（每题2分，共10分）1.个、十、百、千、万是（）A.数位B.计数单位C.计数法绿色小学教育网2.写数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫（）。A.位数B.数位C.计数单位3.在36后面添上（）个0，这个数是36亿。A.4B.9C.8D.74.下列四位数中，一个“零”也不读的是（）。A.606006B.600606C.600066D.6066005.把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。A.变大了B.变小了C.不变四、端正态度，认真计算。1.直接写出得数。（8分）240÷6=120÷30=24×5=360-360÷6=90÷18=560÷70=6×15=312-55-45=2.四则混合运算（每题2分，共12分）（307－209）÷11×25276－（178+22）÷2025×33÷5+186324+18×（537－488）420÷14÷5+260184+（48-16）÷2五、读读写写。（12分）1.读出下面各数。（4分）28800600读作：80120070读作：906705008读作：30050007000读作：2．把下列各数改写成“万”或“亿”作单位的数。（4分）3850000=（）万82600000=（）万5600000000=（）亿3200000000=（）亿3.用“万”或“亿”作单位写出下列各数的近似数（4分）1385643=（）万3264999=（）万4972000000=（）亿3248050000=（）亿六、操作题。（7分）1.画出右面的图像中的三角形沿着o点顺时针旋转90度后的图形。（2分）2.①向()平移了()格。（2分）②把上面的小船图向上平移5格。（1分）③画出的另一半，使它成为轴对称图形。（画两种）（2分）七、解决实际问题。（11分5+6）1.小军参加冬季阳光体育长跑锻炼，前两天共跑了1600米。照这样计算，他一个星期（5天）共可以跑多少千米？2.周日妈妈带小明去体育用品商店，一个篮球58元，一个足球46元，问：（1）小明想买1个篮球和2只足球，应付多少元？（2）如果这些钱用来买35元一副的羽毛球拍，可以买几副？参考答案：一、填空绿色圃小学教育网十万十万千万千万【出题意图：考查学生对数位表的熟练掌握情况。】2.轴对称图形对称轴【设计意图：考查学生对轴对称概念的理解和掌握情况。】3．976410九十七万六千四百一十104679一十万四千六百七十九【设计意图：考查学生组数读数能力。】4.1233【设计意图：钟表知识和旋转知识，考查学生对旋转的应用能力。】5.8004、7620、千万、千万、8005【设计意图：考查学生对数的组成和改写单位求近似数有关知识掌握情况。】6.8．2008080000200808万【设计意图：考查学生对数的读写和改写知识的掌握情况。】7.2500400【设计意图：考查学生对数的组合知识掌握情况。】8.9999991000000【出题意图：考查学生对数位表。】9.11百亿千万5千万281亿【设计意图：考查学生读数和数的改写能力。】10．627627627【设计意图：考查学生对写数的理解。】11.304999295000【设计意图：考查学生对近似数的理解。】二、判断1.√【设计意图：考查学生对轴对数位顺序表的认识。】2.×【设计意图：考查学生对轴对称图形的判断能力。】3.√【设计意图：考查学生对平移知识的理解能力。】4.×【设计意图：考查学生对于数的读法的理解掌握情况。】5.×【设计意图：考查学生对数字中有零数的读法掌握情况。】三、选择1.B【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解。】2.B【设计意图：考查学生对数位这一知识点的理解。】3.C【设计意图：考查学生对大数亿的认识。】4.D【设计意图：考查学生对数字中有零数的读法掌握情况。】5.C【设计意图：考查学生对数的改写知识的掌握情况。】四、端正态度，认真计算。1.直接写得数。（每题1分，共8分）4041203005890212【设计意图：了解学生口算能力。】2.四则混合运算（12分）450266351810266200【设计意图：考查学生四则混合运算计算的能力。】五、读读写写。（7分）1.读出下面各数。（4分）两千八百八十八万零六百八千一十二万零七十九亿零六百七十万五千零八三百亿五千万七千设计意图：考查学生对读数知识的掌握情况。六、操作题（略）【设计意图：考查学生动手操作，判断推理能力。】七、解决实际问题。（每题5分，共25分）1.1600÷2=800（米）800×5=4000（米）答：一共可以跑4000米。【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】2.1）58＋46×2=150（元）答：应付150元。2）150÷35=4（副）……10（元）答：可以买4副。【设计意图：灵活运用除法知识解决实际问题的能力。】