中心小学班级管理小妙招集锦

中心小学班级管理小妙招集锦一年一度的寒假校本培训落下了帷幕，在学校领导的高度重视以及全体教师的共同努力下，我们共同见证了此次培训的圆满成功。培训期间，我们聆听了杨校长富有哲理的《沟通的艺术》的演说；魏书记站在一定高度对《五法一纲要》的诠释，同时还有几位站在一线前言的教师的精彩汇报。整体下来，大家本着对课堂改革的定位；课标的认识；以及课本深度的挖掘；教师对教参的把握程度有了更进一步的提升。特别是在班级小妙招这一版块中，每一位参加培训的教师都能积极参与，各抒己见、献计献策，我们决定将班级小妙招装订成册，班级管理小妙招集锦如下：妙招一：培养得力小助手；妙招二：宽严有度，班主任既是严父，又是慈母，必要时给学生一点小恩小惠，这是低年级教师常用的方法。抓住给的时机，往往能发挥更大的作用。妙招三：鼓励加赏识，给学生自信，激发动力。----申淑艳促好龙头，抓好苗头，净化后头建设龙头，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。选拔时，从素质、能力、知识三者综合考虑，精心选拔。抓好苗头，要注意捕捉学生思想、学生、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。净化后头，运用跳一跳够得着的可行性目标，用放大镜找他们的闪光点，让学生慢慢进步。----于洪伟1、由爱出发；爱是教育的前提，没有爱便没有教育，关心学生，理解学生。在思想上、生活上、学习上关心学生；听学生的想法，了解他们的需求。2、投其所好；对于班级里不爱做作业，不认真听讲，调皮捣蛋的学生要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出无穷的潜力。3、随机应变；要准确了解每一个学生，对症下药，有针对性地制定对策，让每个学生处于开启的状态，不要有思想症结。此外，可以通过给孩子一个微笑，一个机会，一张小纸条等方法和学生进行交流、沟通，从而做好班级管理工作。----潘丽珠1、课间交流；因为高年段的学生，思想有一些波动，也有些小秘密。所以，只有通过交流，才能了解他们想什么，才有针对性地开展工作。2、要求明确，分工负责；把班内事物分配给学生自己管理，组长必须认真负责，大家相互督促，做得不好的同学要虚心接受别人的意见，要求严格。3、课间纪律、课堂常规，学校的规章制度一定要遵守；做得好的奖励，勤表扬，少批评。----王继芹发挥班级干部管理作用，每人有分工，协助老师管理工作。1、教育学生以表扬鼓励为主要方式，树立榜样形象。全班同学向榜样学习好品质、好行为。2、批评学生时讲究方式、方法和地点，我通常先单独找他谈话，他承认错误后，我回到班级批评这种错误行为，但要表扬他勇于认错改错的行为。3、号召全班学生关爱班内弱势学生。----华在云1、当谈及学生的不良行为时，应就事论事。错误行为时不能接受的，但不能因此而全盘否定学生，严厉中充满爱心；当学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为时应加以鼓励。2、和学生之间建立平等的师生关系。对学生说话时也应使用敬语或文明用语，让学生懂得师生应相互尊重。3、把学生做得好的地方放大，公开表扬。做得不好的地方应私下和同学沟通，把错误缩小，严格维护学生的自尊心。----李玮目标渐进法1、对于一些大错没有，小错不断地学生，要想让他一下子将错误全部改掉，显然是不现实的。这种情况可采用目标渐进法，即要求学生这节课不要犯什么错误，然后今天......；然后本周；接着这个月；乃至整个学期。这样，身上的小毛病就会一个个的改掉。2、对于学习成绩不理想的学生，也可以采取此法，这次考试你应该考多少分；排多少名；下次......；再下次......，每次都给学生定一个可以够得着、达得到的目标，切忌过高过远，让孩子望尘莫及。----王洪艳1、多让学生说自己想说的话，多听他们的怨言，放下教师架子，及时了解学生的思想动态，关系融洽，引导学生以班为荣。2、选出负责任的班干部每天去检查、管理班级事务。老师要尊重学生，自己当出现问题时要勇于承认错误，给学生起个正确示范作用，对学生潜移默化教育。3、奖励式管理，一周一评选出各方面优秀、进步的学生进行奖励，对有缺点同学及时批评。----刘香华1、调动学生积极性，尽量让学生有领导他人的机会；如：当值日小组长、卫生委员、朗读班长等，而且是轮换制，并进行评比；那么学生有高涨热情的同时，也会成为老师的好帮手，有利于班级管理。2、虽然互助小组一直是我们倡导的，但能切合实际有效行动，却需要班主任用心思考，把性格特点、学习品质相互适应的学生放在一组里，你会发现，他们当起小老师来，可以大大提高教师的课堂效率。----陈佳清本着以学生为本的原则，充分发挥学生，利用学生，让学生积极主动参与班级的各项工作中来：1、开展一帮一，一对红的活动，让优秀影响后进生。2、开展一管一，一起行的活动，改掉孩子的坏毛病。3、开展一比一，一起跑的活动，激发学生不断进步。4、各种活动以小组为单位，由小组长分片负责。5、将班级卫生角落，细化到每个人，各负其责。6、明确奖惩制度，奖罚分明。7、选取有表现突出的学生交流心得。8、每次考试都有奖品和奖状。考试前有鼓励奖；考试后有表扬奖。9、节假日从来不留作业。----刘英玲作为一名科学教师，枯燥的说教很难引起学生的兴趣。但是，每当我走进课堂时，拿着形形色色的实验器材，学生立刻兴趣高涨，并且能认真地完成学习任务。爱玩、爱动是学生的天性，能将动手、动脑结合，学习、娱乐有效地结合在一起，更能提高学生学习的动力，达到更好的学习效果。----于晓通学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，必须加强教育，加强实践，坚持教育的训练相结合的原则，使他们在知性转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。一、加强对小学生的养成教育。二、注重榜样的激励力量。三、联系实际，寓教育于活动之中。四、关心学生的生活世界，树立学生的自信心。五、留言暗示教育，滋润学生心田。六、无声的训斥比起大声咆哮更有效果。七、学生的不良行为往往是为了寻找他人的关注与赏识，给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。----卞丽霞1、班级内部经常开展一些比一比、学一学的活动，孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友做得特别好，为了得到老师的认可，他们也立刻会学样，尤其是小组的评比很有时效。2、班主任精力有限，要把权力下放，把责任明确，根据学生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。3、善于发现学生的闪光点，将星星之火无限放大，挖掘出学生无穷的潜力。----高艳红一、多方面促成纪律，提高学生遵守纪律的自觉性。1、教师促成纪律；教师指导、组织。2、集体促成纪律；群体准则，规定自己的言行。3、自我促成纪律；独立思考，自觉遵守正确的规范。二、处理问题是要尊重学生，让学生明确是非。营造一种包容的氛围，用一种友好、耐心的语气，多从学生的角度考虑，引导他们向好的方面转化，促使他们进行内心的反省。----张晶1、对学生要有亲和力，要多给学生关爱，经常和班主任进行沟通，作为美术教师，首先要摆正自己的心态去面对学生，不管我们教的什么科目，责任是我们工作的第一位。2、要把自己的课上好，在学生中建立威信；有了威信，学生被你的精湛的教学折服，课也就上好了。3、对学生保持微笑，这是一种心情，更是一种可以感染学生的生活态度，学生乐于亲近你，当然也就喜欢你的课了。----王秀清（小）1、把全班同学分成若干组，每组选出管理人员，用学生管理学生，这样做不但锻炼了学生的能力，也能使学生之间关系融洽，互相理解，共同进步。2、建立评比制度，定期进行评优活动，提高了学生的团队合作意识，班级逐渐形成努力向上的氛围。3、俯下身子和学生交朋友，拉近与学生的距离，学生有事愿意和自己讲，及时了解班级每一位学生的思想动态。----赵惠琴班级管理小妙招----培养得力小助手信任学生，充分发挥他们的主动性，使他们成为班主任的小助手。1、树立威信，热情帮助。班干部要在同学中有较高的威信，他的要求同学才会乐于接受和改正，班主任帮助他树立威信。2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干部会议，让他们说出班内存在的问题；商量讨论解决的方法，对他们优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们客服。----吕慧民1、把课堂教学纳入管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生进行口头表扬；一天当中，口头表扬五次的同学换一朵表扬榜上的小红花。2、出版班级作文选。每一次习作后，评选出优秀习作，入选班级作文选，对学生写作文有很大的鼓励作用。----马丽娜1、班干部轮流当，每人一周，比一比谁管理的班级有秩序，有特点。2、每组的每个成员都有各自的工作，每个学生心里都美滋滋的。3、设花儿朵朵栏，一学期评比一次，谁的花最多、最艳，学生的积极性很高。----史红霞1、课间与学生交流。2、平等对待学生，尊重学生，发现学生的闪光点和不足之处，正确处理学生之间的矛盾。3、班内组成互帮互助小组，同学之间取长补短。4、培养优秀班干部队伍，发挥模范作用。----张伟1、发挥班长作用。给班长树立威信，经常教育学生，老师不在，班长就相当于老师，每名同学都必须绝对服从班长的指令，如果班级秩序混乱，首先严厉批评班长，再批评全班同学。2、树立集体荣誉感，我经常与同学谈心，与同学共同建立集体荣誉感，这样同学们会非常开心，学生会更自觉上好每一节课。3、人人参与纪律管理，有人打闹，人人都可以制止，人人起到监督作用。----张志华一、一点小微笑我喜欢微笑，不仅仅对家人、对朋友、对同事，我还时常对学生微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。微笑比威性是更有利的工具。二、一个小机会给学生一点小恩小惠是低年级教师常用的方法，如果能抓住给的时机，这种小恩小惠往往能发挥大的作用。----李颖尊其师，听其道。在班级管理中，在教育教学中，教师要努力成为一个让学生喜欢、爱戴、信服、依赖的教师。1、要做到学识渊博。2、要做到传授知识准确、生动，课堂民主。3、营造学习氛围浓厚的学习环境，团结、积极进取的班级团队，开展正确、良好的批评与自我批评以及良好的竞争氛围。4、教师要公平、公正的处理各种事物；公平、公正的对待每一位同学，不歧视、不放弃任何一个同学，尤其让差生融入班集体中来，找出他身上的闪光点。5、必须要严。严与爱要有机结合，对原则问题绝不让步，绝不放松。----刘颖一、尊重学生人格，正确认识师生关系教师应蹲下身子，倾听学生的声音，用真诚和爱心托起学生的明天，让他们感受到自己的存在。二、身教重于言传以身教感染学生，以善举感化学生。言传固然重要，但身教远远重于言传。三、激励为主题，激励之下出好学生。学习上需要激励，班级管理上也同样如此，既让学生和我融合在一起，更让学生的自信心高涨。----侯卫丽在班级管理中，各有各的优势，结合自己的专业，所教学科，我认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。在学生管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型学生的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的学习环境和心境，调动学生的学习积极性，形成和谐班级，进而提高整个班级管理水平。1、通过心理接触，增进与学生之间的理解和信任。2、讲究管理方法，保证班级集体的心理相容，管理是一个人向其他人施加影响的过程，管理者之所以能够实现管理，基础是权威，在班级管理中，要树立自身的权威，与学生心理相容，首先树立服务之思想，用自己的思想品质、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化学生。----王成珍在黑板上设置光荣角一、目的：低年级利用光荣角培养学生养成良好的课堂常规习惯；中高年级利用光荣角激励学生积极动脑，大胆发言，培养学生团结合作精神和创新思维。二、方法：1、用彩粉笔在黑板右上角或左上角画上小红花或其他学生喜欢的图案。2、将奖励的学生姓名或组别（低年级以个人为主，高年级以组为主）写在小红花下方。三注意：1、每节课奖励；奖励个人1--3名，小组1--2组，这样奖励不会因泛滥而不被珍惜，又便于实施。2、光荣角所奖励的学生和组名在黑板上保留一天，这样既给了得到奖励的孩子自豪感的时间，又激励了其他孩子