人教新课标语文一年级下册第一周教案

1/10人教新课标语文一年级下册第一周教案科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间2.20教学内容识字一：春夏秋冬1学案导案学习目标1.认识13个汉字,正确书写7四个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景并理解其意思。（重）3.了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。（难）1．教师谈话：小朋友们,一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。自主学习1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜合作探究4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。重在通过感受进行理解2/10展示交流仔细观察,自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等；加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)盘点收获这节课我们学到了什么？作业布置朗读课文,试着背诵课文。麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间2.20教学内容识字一：春夏秋冬2学案导案学习目标1.认识13个汉字,正确书写7四个汉字。（重）2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景并理解其意思。3.了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。（难）复习回顾自主学习示范指导,书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)展示交流2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。4．教师巡视,对个别学生予以指导。5．利用投影仪进行书写展评。(提醒学生注意书写姿势。)合作探究1．学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序,如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。反复朗读,加强巩固盘点收获这节课我们学到了什么？作业布置将生字四音四字两词3/10麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容春夏秋冬第三课时学案导案学习目标知识目标：1、认识8个生字,会写7个字。(重难)能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。（难）玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。自主学习指导写字（一）指导书写汉字“春”1、笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“春”共有九笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。用同样方法指导书写“风、花、入、冬、雪、飞”指导书写展示交流老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。测评反馈,及时矫正盘点收获这节课,我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。总结归纳,导学反思作业布置四音四字两词4/10麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容识字二：姓氏歌1学案导案学习目标1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。（难）3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。（重）启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗？自主学习(出示课件：告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。（出示《百家姓》课件。）1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张；此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。其中重点指导读好后鼻音：姓张王翘舌音：氏周合作探究1、出示课件,让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）重在通过感受进行理解展示交流2、介绍自己知道的姓氏1）介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车,来介绍。3）同学评一评,谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。盘点收获活动总结：同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。作业布置朗读课文,试着背诵课文。5/10麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容识字二：姓氏歌2学案导案学习目标1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。（难）3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。（重）听课文复旧导入自主学习1、听老师读课文,边听边画出要求认识的生字,自由练读。2、指名朗读句子,注意停顿。3、播音乐,加动作,自由轻声读课文。4、按顺序出示词语卡片,读生字、组词,齐读课文。其中重点指导读好后鼻音：姓张王翘舌音：氏周合作探究5、指导书写生字（1）指名朗读,正音。（2）通过多种方式反复识记生字。（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）比较其书写特点。教师范写,学生描红、临写。（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词（5）出示“国”,回顾结构、部首并组词教师指导并范写展示交流6、有感情、节奏地朗诵课文。7、完成课后练习读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动,说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张,弓长张。介绍自己姓什么,可以用不同方法。说说你还知道什么姓？背背：自由练背,积累词语。盘点收获活动总结：同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。作业布置抄写课后读读记记的词语6/10麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容姓氏歌第三课时学案导案学习目标知识目标：1、认识12个生字,会写7个字。(重难)能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。（难）玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。自主学习指导写字（二）指导书写汉字“姓”1、笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“姓”共有八笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。用同样方法指导书写“么、什、双、国、王、方”指导书写展示交流老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。测评反馈,及时矫正盘点收获这节课,我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。总结归纳,导学反思作业布置四音四字两词7/10麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容识字三：小青蛙1学案导案学习目标知识与技能：会正确认读12个生字,正确认读新词语。过程与方法：能够正确、流利地朗读课文,读准字音。情感态度与价值观：初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。教学重点：认读生字。教学难点：采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁？(青蛙)自主学习(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。其中重点指导读好后鼻音：清晴睛情请翘舌音：让合作探究(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛