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牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact）2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。三．教学建议：1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2．不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。Oxford1A教材分析Oxford1A共有8个Unit，4个Theme：School,myself,Autumn,Family每个Theme有2个UNIT，4---5课时左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT5课时完成；每周2课时：每个UNIT4课时完成）.一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。3活动形式尽量要多样化，趣味性。4要尽量贴今学生的生活实际。5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来，我们进行分UNIT的课时分析。Unit1Myclassroom.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book,ruler,pencil,pen,rubber,bag.句型：能听说读认用以下句型：Goodmorning,***Howareyou?Fine,thankyou.Icansee.Openyour…Closeyour…功能：能表达起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。比如第一教时：建议可以是Goodmorning,***Standup,please.Sitdown,please.因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。第二教时：建议在复习巩固的同时上Openyourbook.Closeyourbook.Howareyou?Fine,thankyou.同时还可以扩充Goodafternoon/evening/bye.等。第三教时建议先教let’splay的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。Unit2Numbers.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认数字的单词：one,two,three,four,five,six.句型：能听说读认用以下句型：hi,/hello,***Thisis***Iam***Giveme…,please.Showme…Clap…Say…Howmany…?功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少？并回答。提示：1、可以扩充数字：7~102、在教数字后，可以扩充onebooktwopencils.然后可以操练：Givemefourbooks.Etc.3、T:sayfour.P:four而不能说sayfour.4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。5、学了Howmany?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。Unit3Myabilities.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于动作的单词：dance,read,jump,sing,draw,write.句型：能听说读认用以下句型：Ican…Howoldareyou?I’m…yearsold.Raise…Putitdown.Showme…Thankyou,teacher.功能：能询问对方几岁，并回答。能用Ican…表达自己有哪些本领。提示：1、Showme…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。2、在教完Ican…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：Icanreadalittlebook.Icanreadthreebooks.etc.3、教了Howoldareyou?后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。同时可以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim,run,eatetc.6、特别提示：图片的区别：read&write,draw&writeUnit4Mybody.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认五官的单词：eye,mouth,face,nose,eartoes,arms,hand.句型：能听说读认用以下句型：Touchyour…Waveyour….Look,thisismy…Drawa…功能：能介绍自己的五官（Thisis在UNIT2中已经学过，可以引用）。能发指令完成五官的画画。能发指令Touch…Wave…并作动作。会唱五官的歌。提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Headshoulderskneesandtoes。这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。2、在教Touchyour…Waveyour可以用歌曲的五官进行替换操练.注意的是Waveyourhand.&Waveyourhands.学生动作容易做错。3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes,arms,hand,shoulders,head,knees。并可以用Howmany…?来进行提问。4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。3）、教参中P21中的唱歌游戏。6、发音：mouth,noseUnit5Fruit.建议5~6教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：melon,orange,peach,lemon,apple,pear.句型：能听说读认用以下句型：What’sthis?It’sa/an…Thisis…That’s…Isthisa…?Yes,itis./No,itisn’t.冠词a/an的区别Smell…Feel…taste…功能：能描述近和远的物体。能询问是什么东西并回答。能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。在教What’sthis?时可以同时教What’sthat?2、建议先教水果的单词，然后再教句型。同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango,grape,fig(无花果)，lychee.3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练4、在教Smell…Feel…taste…时，可让学生带一些水果来，扩充可以加上五官的单词进行操练。Icansmell…withmynose.Icanfeel…withmyhand.Icantaste…withmytongue.5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子，只要记住apple.Orange用AN，其他用A。6、this/that的区别要求让学生了解。老师可以在教室周围贴一些水果的图片，共学生操练THAT。7、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、摸一摸，猜一猜的游戏：What’sthis?Touchit.Smellit.Feelit.It’sa…Yes,it’sa…No,it’sa…。这样既巩固了新知，又为下节课的一般疑问句打下埋伏。8、发音：thisthatUnit6Mid-autumnFestival.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：taro,moon,bean,leaf,mooncake,autumn.句型：能听说读认用以下句型：Lookat…Washyour…Eat…Whatdoyouliketoeat?Iliketoeat..;Youhavegota…Yes,Ihavegota…Youhavegota…No,Ihavegota….功能：能询问和表达你喜欢吃什么。能猜猜对方有什么，并同时能作出表达是否有此类东西。能听指令Lookat…Washyour…Eat…作动作。会描述中秋节的月亮，了解中秋节应该吃的东西。提示：1、这课的部分内容建议在中秋节上，让学生通过在真实情景中体会中秋节。2、建议再教单词的时候，可补充moon,duck,cake.3、句型教学可以让学生用水果进行替换性操练。4、在教Let’sact时，可以让学生自己造句，以求活学活用之效果。Lookatthebook.Eatanapple.Washthepear.Etc.5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、Youhavegota…Yes,Ihavegota…Youhavegota…No,Ihavegota….摸一摸，猜一猜的游戏：3)、做一个小小调查：Whatdoyouliketoeat?Iliketoeat…Unit7Myfamily.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页