中等职业学校计算机应用专业教学指导方案

陕西省教育科学研究课题申请书课题类别一般课题课题名称《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》学科分类综合类课题负责人沈永才负责人所在单位凤翔县职业教育中心填表日期2011年9月26日一、数据表课题名称《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》关键词专业实训课教学模式和方法研究、教学指导方案课题类别一般课题学科分类综合类研究类型综合负责人姓名沈永才专业职务中学高级研究专长职业教育行政职务主任最后学历/最后学位大本是否担任导师工作单位凤翔县职业教育中心通讯地址陕西省凤翔县职业教育中心电子信箱[e-mail]邮政编码721400联系电话办公：09177237176手机：[phone]身份证号610322580213003主要参加者姓名专业职务研究专长学历学位工作单位沈永才中高学校管理大本凤翔县职业教育中心李忍锁中高教学管理大本凤翔县职业教育中心黄静波中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心马建利中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心辛引芳中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心冯亚军中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心肖红江中二课堂教学大本凤翔县职业教育中心高登锋中二课堂教学大本凤翔县职业教育中心谭淑侠中高课堂教学大本凤翔县职业教育中心侯军芳中二课堂教学大本凤翔县职业教育中心预期最终成果形成论文汇编，完成实验预计完成时间2011.12—1—二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《职业教育教学改革的几点思考》沈永才论文《宝鸡教育学院院刊》刊登2008.11《教师心理健康问题及应对策略》李忍锁论文《宝鸡教育学院院刊》刊登2007.8《挑战误区出路》黄静波论文《科学时代》刊登2007.6三、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值。1、国内外研究现状述评目前国外对这一课题的研究已走在前列，取得了许多成果，值得我们借鉴学习，国内对这一课题正逐步探究和实践。在全国职教工作会议上，教育部对进一步深化中等职业教育的改革提出了指导意见，指出中职院校要优化教学模式，提高实训效果，为社会多培养高素质的技能型人才。这无疑对职业教育提出了一个更高的要求。对此，学校积极行动、广泛进行调查研究、发现了教学过程中一些亟待解决的不足，及时立项，选定课题，进行研究，旨在大力发展职业技术教育，大力推行教研教改、工学结合（如半工半读教学）、校企合作（如订单式教学）的培养模式，使职业教育成为终身教育体系的重要环节。2、选题意义职业教育担负着为社会培养高素质的技能性人才的任务，随着改革的深入，这一任务更加艰巨。因此，优化教学模式，提高实训效果成为中职院校的热门话题。而实践也证明，一套切实可行的专业课教学模式和实训方法，有利于学生熟练的掌握专业技能，更好的适应企业环境，成为合格的技能人才。为此，我校确立“职业教育专业课教学模式和实训方法的研究”的课题，适合我校发展的实际，适合每一名学生的发展需要，具有重大的实际意义。3、研究价值“职业教育专业课模式和实训方法研究”课题，是在《国务院大力发展职业教育的决定》的要求下，立足我校教育教学实际，学生学习和就业实际，实习企业实际，客观分析、认真调研、科学总结适合我校学生学习发展的教学方案，将极大地提高我校职教办学的实效，提升学生的专业技能，使他们能够成功就业，为社会经济建设服务。同时，本课题的研究将解决现行职业教育中的专业特色不突出，不能很好的与市场接轨，学生脱离了现实工作环境，实际操作能力差，就业出现“哑铃现象”等诸多问题，具有较强的前沿性、创新性和适用性。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。1、研究目标在本课题将要实施的一年中，我们对如何提升中职学生素质、强化中职学生技能已形成一整套行之有效的教学方案，这些方案的实施，会让学生真正实现博学精技的人生目标，成为合格的技术人才，让他们成功地走出校门、成功就业。立足于社会，服务于大众。2、研究内容①、本专业人才需求和专业教学改革调研从中职学校各专业的特点、发展方向、以及学生的学习和就业入手，进行科学的调查、分析、研究，探索适合我校学生全面发展的专业课教学模式和实训方法，并在教育教学活动中加以实践，总结经验，反思不足，加以改进和提高，再用于实践。②、专业教学指导方案通过优化学校管理，改革课堂教学，使课程教学方法符合“教、学、练合一”的原则，根据课程特点，采用现场教学、案例教学、探究式教学等教学方法，高度重视实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中熟练应用。③、专业课程标准以企业选择、学生就业为导向，讲求实训课的实效。逐步加强对学生的实训指导和考核，提高学生掌握技术的熟练性操作能力；加强学生作品的展示活动，提升学生有一技在身的成就感，增强他们学习技能的信心和勇气；增强学生走进企业顶岗实习的机会，让他们提前适应企业环境，进行历练，自觉地走上内强知识、外强技能的职业学习之路。3、研究假设从一切为学生服务的基点出发，从实际出发、科学有效展开专业课教学模式和实训方法的研究，充分发挥各专业教师，各职能科室的作用，群策群力，发扬集体智慧，丰富专业教学模式和实训方法，并在教育实践中加以引用论证，扬长避短，逐步探索，逐步改进，力争取得实效，力求尽善尽美。4、创新之处在这一课题研究的同时，我们又对学校办学模式做了积极的探索和科学的改进，采取灵活多样的形式解决教学中师资力量不够强大，实训基地和实训设备不够充足等诸多问题。这一课题的研究与我们的实际探索相互契合，相互渗透，将形成极大的教学活力，更好的服务于学生，促进学校的发展。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路①、建立课题组织机构，课题组组长全面负责，定期研究课题纲要，召开全体成员会议，制定阶段性任务，实行团体攻关。学校给予全力支持，保障科研工作顺利发展。②、制定“他山之石，可以攻玉”的学习计划，多与兄弟学校交流经验，走出去，学进来。加强校企联合，让学生深入企业一线，了解企业对员工的要求，了解市场需要，以便制定计划。③、改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，逐步建立和完善新的学校教育、校企合作、工学结合、社区教育相结合的多层次的教学模式。实现学校培养的技能型人才与市场需要相吻合。④大兴教学调研之风，加强师生之间的交流，按照学生全面发展的实际需要制定方案，进行研究。2、研究方法①、调查法、总结法、研讨法。②、教师、学生、课堂三结合方法。③、坚持理论与实践相结合的方法，体现“理论——实践——再理论——再实践”的研究过程。—3—3、技术路线以市场的选择为方向，以学生的全面发展为目标，以课堂教学为基础，以技能掌握标准为鉴定手段，以教育行政管理人员和教师的资料搜集、学生问卷、企业的意见、社会调查等为主要信息来源，逐步研究，整理成文，用于实践教学当中。4、实施步骤（1）、准备阶段（2009.3——2009.7）①、成立课题实验研究小组。②、制定课题实验方案，课题组成员进行分工。③、学校、个人进行子课题的申报，立项工作。④、组织参与实验的教师进行相关的教科研理论的学习、培训。（2）、实验阶段（2009.8——2011.8）①、各课题组成员开展实验研究，积累实验调查资料、案例评析和实训优质课。②、课题组定期不定期召开课题现场研讨会，及时交流各课题的研究进展情况。③、进行课题实验中期总结。（3）、总结阶段（2011.9——2011.12）①、整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。②、整理优秀论文、课例、案例，做好实验科研论文成果汇编。③、形成实验研究报告。—4—五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、已取得的相关研究成果的社会评价，主要参考文献1、已取得的相关研究成果我校在省、市职业技能大赛中取得了优异成绩，在各级相关报刊上发表较有价值的研究文章，多次受邀参加兄弟学校的咨询、学习讲座，毫无保留的交流研究成果，受到各界同仁的认可。目前，我校以实验班试点教学的方式，将获得的成果应用于实际教学当中，并收到良好效果。2、主要参考文献《取业教育课程开发技术——现代职业教育研究从书》《实践导向职业教育课程研究》《优化职业教育教学内涵的建设》《中职学校“学习指导”教学模式的研究与实践》《论中等职业学校课程改革》《关于中等职业教育课程开设的思考》《中等职业学校专业建设研究》《浅淡中职学校实训课的开发方案》《中等职业学校交往教学模式探讨》《论中职学校培养技术人才的市场定位》二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构沈永才，男，主任，研究专长：学校管理李忍锁，男，副主任，研究专长：教学管理黄静波，男，教务科科长，研究专长：课堂教学三、完成课题的保障条件我校为陕西省职业教育实验基地，省级重点中等职业学校，有良好的科研氛围。我校图书馆资料完备齐全，拥有先进的电子阅览室供查询，并有完善的网络资源平台。由于我校学生就业情况良好，颇受上级部门关心支持，研究经费充裕。我校实行的是坐班制，课题组成员研究时间充分，领导们与时俱进，雄韬帏略，学校生源充足,毕业生安置可靠。因此，我校申报的“十一五”课题“职业教育专业课模式和实训方法研究”，已具备了有利的条件，改革也势在必行，一定能保证按时完成本课题的研究。—5—六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人109.3—09.8《职业教育专业课教学模式和实训方法研究》资料收集、整理资料集黄静波209.8—11.8《职业教育专业课教学模式和实训方法研究》论文、课例、案例分析论文汇编李忍锁311.9—11.12《职业教育专业课教学模式和实训方法研究》《计算机专业教学指导方案》研究报告研究报告沈永才最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12011.8《职业教育专业课教学模式和实训方法研究》论文、课例、案例分析论文汇编李忍锁22011.12《职业教育专业课教学模式和实训方法研究》研究报告研究报告沈永才—6—《课题设计论证》活页课题名称：《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》课题设计论证中等职业学校计算机应用专业人才需求和专业教学改革调研报告一、调研背景分析1、调研目的2、计算机应用专业人才需求情况二、调研历程1、参观交流2、企业管理层座谈会3、网上调研三、调研内容1、相关企业的性质、业务范围2、企业对计算机应用人才的需求3、公司关于计算机应用专业人才素质和职业道德的观点4、对新进的计算机应用人才要求期望四、调研资料与调研分析1、调研数据基本分析2、行业现状及发展分析3、从业人员结构分析4、就业岗位分析五、调研结论与教学改革思路及措施1、培养目标、人才规格2、优化专业课程结构，推进专业发展市场化的进程。3、通过实施性教学计划的调整，着力进行了教学内容、教学方法及考核评价机制的改革。4、加大实践教学环节，强化应用能力的培养。前言进入21世纪，人类迎来了知识经济大潮，社会生活的信息化和经济的全球化，使计算机技术的重要性日益突出，计算机作为现代信息技术的核心得到广泛应用，同时正在改变人们的生活、工作、学习方式。为适应市场发展，掌握社会现有中职计算机应用专业人才状况，了解社会对中职计算机应用专业人才的需求情况及能力要求，从而确定中职计算机应用专业的定位及人才培养方向，我们进行了中等职业学校计算机应用专业人才需求和专业教学改革调研。一、调研背景分析1、调研目的中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。此次